1、“.....教学准备不光是针对教学内容的准备工作，还有针对教师本身的准备。教师作为知识的传输者学探究高中通用技术是门内容宽泛，注重实用性的学科。教材内容设置主要承接在年义务教育中所涉及的信息技术和劳动与教育等学科，是门以提高学生学习能力动手实践能力为主的科目。根据教学大纲的要求来看，这门课程主要依赖于学生日常生活得到的直接经验以及在学素质教育背景下高中通用技术教学探究论文原稿发探究培养学生的创新意识和创造能力。通用技术包含建筑服装农业电子信息等多个方面，这些对于学生的创新性思维的建立有非常强的推动作用，所以教师在教学过程中要通过问题引导教学启发等方式......”。

2、“.....所谓，教学知识和技能。而不同的知识内容和学习目的也相应的对应不同的教学模式才能达到最大的效果输出，对通用技术这门学科来说，主要以培养学生的动手能力和创新能力为主，所以在教学模式的选择方面，教师要充分兼顾着两点。首先，教师在教学过程中可以多采用讨论式的教程中顺利的完成知识输出工作。而上文中反复提及通用技术是门综合性非常强的科目，这也就对于教师各方面的综合素质提出了全面性的要求，因此我们在日常教学过程中要时刻做好自身知识的储备工作，不论是从教材内容方面入手研究，还是从书籍网络等渠道进行知识的综首先，什么是通用技术呢方面从教育教学的方面来看......”。

3、“.....具有日常生活普及性，在教育教学过程中能够对绝大多数学生起到广泛迁移价值的学科。素质教育背景下高中通用技术教学探究论文原稿。摘要通用技学科对于学校教育来说，教师在学生心目中就是知识权威的存在，是连接课本专业性内容和学生思维的重要纽带。所以对于门新学科来说，教师只有自己真正弄懂其中的内容，明确教学目标和方向，找出教学侧重点，才能在日常教学过程中给予学生最为全面的指导和引导。但做好高中通用技术这门学科的教学，教师首先得从自身出发，正确认识并认真剖析这门科学的特点和内容。其次，通用技术和高中教学过程中所设置的其他科目都不同......”。

4、“.....通用技术这门学科的知识综合度非常高，因常生活普及性，在教育教学过程中能够对绝大多数学生起到广泛迁移价值的学科。教师要正确认识认真剖析这门学科对于学校教育来说，教师在学生心目中就是知识权威的存在，是连接课本专业性内容和学生思维的重要纽带。所以对于门新学科来说，教师只有自己真正弄懂其容逐步建立起创新思维和能力。所谓，教学有法而无定法，于教师来说适合自己班级教学实际的教学方式方法才是最为有效的。以上我的分析是建立在我的教学识记基础上的，所以具备定的特殊性，但希望以此为参照......”。

5、“.....大部分教师本身对于高中通用技术这门学科得认识都处于懵懂的状态，在这种自身混乱的情况下，更容易将学生代入歧途，所以在我看来要想做好高中通用技术这门学科的教学，教师首先得从自身出发，正确认识并认真剖析这门科学的特点和内容。神和实践能力的学科，配合素质教育所提出的培养学生知识学习的自主性和主动性目标，强调激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，所以更加需要教师在日常教学过程中做好个领路人。素质教育背景下高中通用技术教学探究论文原稿。教师要正确认识认真剖析这门，教师在教学过程中可以多采用讨论式的教学模式......”。

6、“.....分组讨论式教学等，通用技术课堂上需要学生动手实践的内容相对较多，分组合作探究的教学模式不仅有利于学生之间的技能和思维交流，还有利于培养学生的团队合作能力，为将来进入社会打下良好的基此不仅对于学生的各方面能力都有定的要求，还强调各学科所涉及知识内容的综合运用，需要学生在学科知识学习过程中不仅要充分动用学校生活中所学习的语数外数理化，还要充分融合日常生活中所学习到的知识以及常识性内容。另方面，通用技术是门注重培养学生创新精中的内容，明确教学目标和方向，找出教学侧重点，才能在日常教学过程中给予学生最为全面的指导和引导。但我在教学过程中发现......”。

7、“.....在这种自身混乱的情况下，更容易将学生代入歧途，所以在我看来要想义摘要通用技术这门课程是素质教育背景下所应运而生的。对于拓宽学生的知识面，培养学生的动手实践和自主学习能力方面有非常大的作用。首先，什么是通用技术呢方面从教育教学的方面来看，般的定义是通用技术是指信息技术等专业性技术之外的宽泛性，具有日础。其次，在教学过程中教师要通过引导启发探究培养学生的创新意识和创造能力。通用技术包含建筑服装农业电子信息等多个方面，这些对于学生的创新性思维的建立有非常强的推动作用，所以教师在教学过程中要通过问题引导教学启发等方式......”。

8、“.....而不同的知识内容和学习目的也相应的对应不同的教学模式才能达到最大的效果输出，对通用技术这门学科来说，主要以培养学生的动手能力和创新能力为主，所以在教学模式的选择方面，教师要充分兼顾着两点。首先，必须达到定的知识层次才能在课堂教学过程中顺利的完成知识输出工作。而上文中反复提及通用技术是门综合性非常强的科目，这也就对于教师各方面的综合素质提出了全面性的要求，因此我们在日常教学过程中要时刻做好自身知识的储备工作，不论是从教材内容方面入手校教育过程中获得的间接经验，引导学生在实践中丰富认识......”。

9、“.....所以，通用技术在教学过程中不仅仅是门科目，而是各科知识连接的条纽带，让学生在各学科知识的学习過程中脱离不同学科泾渭分明各自为战的学习策略，而是将各学科知识以及学生生有法而无定法，于教师来说适合自己班级教学实际的教学方式方法才是最为有效的。以上我的分析是建立在我的教学识记基础上的，所以具备定的特殊性，但希望以此为参照，为各位高中通用技术学科教师的教学工作提供定的借鉴意义关键词素质教育高中教育通用技术教学模式，例如探究式教学，分组讨论式教学等，通用技术课堂上需要学生动手实践的内容相对较多，分组合作探究的教学模式不仅有利于学生之间的技能和思维交流......”。