1、“.....学生首先应当想到的是自己如何去面对问题，想办法解决问题，只有当自己无法寻找到解决方法时，才考虑去寻求他人的帮助，与人合作解决问题。因此，在小对小学数学课堂小组合作学习探讨论文原稿乘加乘减的小组合作学习时，教师可以为学生创造个小熊摘玉米，丢了玉米摘西瓜的故事情节，让学生分组讨论小熊最后共摘得了多少东西通过故事情节的设计吸引学生步步的融入教学情境之中，从而更高效的到了有效提升对小学数学课堂小组合作学习探讨论文原稿......”。

2、“.....针对小学生的个性特点，在小学数学课堂合作教学中，可以为学生描述些美丽的故事情组合作中，定要使每个学生都能融入其中，对每个人进行责任划分，担任定的角色，确保每位成员都在完成学习任务过程中得到学习的乐趣，获得更多知识。如在量长度的教学任务设计中，教师可以安排学生进行参考文献杨文小学数学小组合作学习教学模式的实践探究湖南师范大学，季秋霞关于小学数学课堂小组合作学习的探索科学大众......”。

3、“.....。引导方法已经逐渐推广与应用，并取得了定的教学成绩。作为教育工作者，要基于小学生的个性发展特点，基于小学数学教材内容进行合理的小组合作学习设计。对学生的合作精神团队意识以及集体观念进行培养，通意的问题，对学生的智力非智力因素进行提升，从而培养出符合时代发展的新时期优秀人才。关键词小学数学课堂小组合作策略合作学习是学生通过以小组或者团队形式完成项学习任务的过程......”。

4、“.....结语总而言之，新课程改革背景下，小学数学课堂小组合作学习方法已经逐渐推广与应用，并取得了定的教学成绩。作为教育工作者，要基于小学生的个性发展特点，基于小学数学的学生负责用尺子进行尺寸的测量。每个学生都能在合作学习工找到自己的角色，品尝到合作学习的乐趣，同时也使学生的动手实践能力得到了有效提升对小学数学课堂小组合作学习探讨论文原稿......”。

5、“.....集体思维创造提升课堂教学效率。同时关注小学数学课堂合作学习开展中应当注意的问题，对学生的智力非智力因素进行提升，从而培养出符合时代发展的新时期优秀人才在新轮的课程改革过程中，小学数学教育工作者应积极正视小组合作学习对于教学过程的推动作用，不断探索有效的小学数学课堂小组合作学习。结语总而言之，新课程改革背景下，小学数学课堂小组合作学习织与指导作用，引导学生在合作中探究问题，并根据自己在合作学习中的认识进行交流与沟通......”。

6、“.....同时，在小组合作中，定要使每个学生都能融入其中，对每个人进行责任划分，担任究项具体教学任务的过程，将使学生在互相帮助，团结合作过程中得到各方面能力的培养与提升。在小组合作学习过程中，每个组员都应当有明确的责任分工，在任务完成过程中相互协作，达到最佳的学习效果教材内容进行合理的小组合作学习设计。对学生的合作精神团队意识以及集体观念进行培养，通过对学生合作学习效率的有效发展，集体思维创造提升课堂教学效率......”。

7、“.....季秋霞关于小学数学课堂小组合作学习的探索科学大众，曹敏让课堂充满生机与活力论小学数学合作学习中国科教创新导刊，对小学数学课堂小定的角色，确保每位成员都在完成学习任务过程中得到学习的乐趣，获得更多知识。如在量长度的教学任务设计中，教师可以安排学生进行分组，有的学生主要负责进行数据记录，有的学生负责用粉笔做记号......”。

8、“.....让学生分组讨论小熊最后共摘得了多少东西通过故事情节的设计吸引学生步步的融入教学情境之中，从而更高效的開展合作学习。引导学生在合作中探究问题在小学数学课堂合作学习过程中，教师要发挥组境创造可以激发学生学习积极性。针对小学生的个性特点，在小学数学课堂合作教学中，可以为学生描述些美丽的故事情节，或者通过贴近学生的生活环境设计，使学生更好的融入到教学情境之中，使学生深刻认数学教学过程中，合作学习的开展并不是全部适用的......”。

9、“.....将学生能够自主完成教学任务时，教师要以学生独立学习能力培养为主，随后再组织学生进行小组開展合作学习。小学数学课堂小组合作学习应当正视的问题科学处理独立学习与合作学习的关系小组合作学习是以独立学习为前提的，只有正确处理好独立学习与合作学习的关系，才能使学生达到事半功倍的效果节，或者通过贴近学生的生活环境设计，使学生更好的融入到教学情境之中，使学生深刻认识到数学与生活之间的联系......”。