1、“.....体现真正的学习民主。积累的内容包括语言材料方面字音字形字初中语文阅读教学方法微探论文原稿得到的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，程度以及问题解决问题的满意度都趋于最佳状态，才能各有所得，各有提高......”。

2、“.....是两者共础。语文阅读教学的设计要有梯度阅读的对象是文章，阅读的主要目标是读懂，这里的读懂是层次分明的能力系统。教学要从学生的差异性出发，设计不同层次的活动内容，综合能力的培养。分析综合能力构成了人类基本的思维过程，也是阅读理解能力的核心。分析能力是将事物的个别特征或个别方面分解出来的能力......”。

3、“.....对课文的阅读能力，阅读教学要注重师生的互动，循序渐进，不断提高学生的阅读能力判断力是指读者理解事物的本质，明确概念。可以利用文本中的判断旬或限制和修饰成分来。所以，分析能力的训练离不开综合的指导，综合能力的训练必须以分析为基础判断力是指读者理解事物的本质，明确概念。可以利用文本中的判断旬或限制和修饰成分最佳状态，才能各有所得，各有提高......”。

4、“.....综合能力的培养。分析综合能力构成了人类基本的思维过程，也是阅读理解能力的核心。分的对象是文章，阅读的主要目标是读懂，这里的读懂是层次分明的能力系统。教学要从学生的差异性出发，设计不同层次的活动内容，由认读到鉴赏，甚至到评价与创新，应初中语文阅读教学方法微探论文原稿练，如常常是正确的先导这句话，如果把常常词去掉......”。

5、“.....因为生活中之后并不定就产生正确。加上常常，对现象的本质特点揭示就准确。初中语文阅读教学方法微探论文原稿。摘要阅读教学是语文教学的重要组成部分，学生语文综合能力的提高离不开大量的阅读。，阅读教学中要有针对性的去培养学生的，更何况学生对老师的依赖思想也会如既往，因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的奴隶......”。

6、“.....在阅读教学中，必须摒弃传统的来训练，如常常是正确的先导这句话，如果把常常词去掉，这个判断就绝对化了。因为生活中之后并不定就产生正确。加上常常，对现象的本质特点揭示就准确能力是将事物的个别特征或个别方面分解出来的能力。只有通过分析，对课文的整体认识才能深入。综合能力就是在思想上把分析出的个别特征或个别方面综台起来考虑的能现出梯度......”。

7、“.....每个学生都可以发挥自己的优势，处于不同层次的学生的积极性的发挥程度专注投入程度思考深化程度以及问题解决问题的满意度都趋于学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。初中语文阅读教学方法微探论文原稿。语文阅读教学的设计要有梯度阅读初中语文阅读教学方法微探论文原稿学，也参与教......”。

8、“.....或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接合教材作必要的介绍，然后要求学生积累。课堂阅读教学要充分形成师生互动课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与协调完成沟通交流的信息传的基础知识要打牢，能够准确地判断单复句并能分析其结构......”。

9、“.....学会理解或吸收比较丰富的思想很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对老师的依赖思想也会如既往，因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的奴隶，是知识的记事本参与协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂主人翁意识......”。