1、“.....输出自己的情感，让同学们在个集体中，能够找到自己的定位，找到自己的情感归宿。以情动人，以理服人的管理，可以让孩子们从内心认同我们。而情感管理的具体手段，就是在班会上或者是平时的小学班主任班级管理方法探讨论文原稿学阶段的教学意义少，所以在这个阶段中，我们还需要不断的总结方法，提高管理的质量和效率班级的情感管理对于小学阶段的孩子们来说，班级的整体凝聚力带给他们的影响，比个人影响要大得多。所以说，整个子们的成长环境......”。

2、“.....所以小学阶段的班级管理不仅仅是管理更是教育。老师是孩子们成长的导师，在孩子每个阶段的成长当中，都起着至关重要的作用。作为班主任的我们，不本身定是具有对自身良性的促进作用。而且我们也要给同学们说，比较分为横向比较和纵向比较，只要自己能够次做得比次好，自己就是在进步，我们也要告诉同学们，和自己竞争才是最大的竞争，赢了自己才是赢得了班级的竞争管理在工作中，各行各业存在竞争，在学习中，也不例外，尽管对象只是小学阶段的学生，但竞争......”。

3、“.....所以说良好的竞争素养，是个人所要求必须具备的基本素养，那么，如何在小学的败。而班级氛围的形成，不仅依赖于管理者，自身的素质，更依赖于团体中，每个成员的共同努力。所以，作为老师，我们要在同学们面前，多多强调班级氛围的重要性，良好的时候，提醒同学们自行感受下良好的班风的是让整个班级呈现出积极向上的精神风貌，内在目的是让整个班级的成员，从每个孩子到老师都要能够在这个班级的共同建设中有自己的体会和成长......”。

4、“.....就会自发的去营造个共同的良好的班级氛围。管理的最高意义并不是用强制的手段让成员们遵守指令，而是能够让成员们能自发的为着共同的目标而努力。班级管理的目的没有规矩赢了自己才是赢得了最大的胜利。班级的风气管理在班级管理当中，班风向来是管理的重点，能否在整个班级当中树立个昂扬向上，积极乐观，良性竞争的班级氛围可以说决定了班级管理的成败。而班级氛围的形成......”。

5、“.....同学们在自行感受到良好班风的好处之后，就会自发的去营造个共同的良好的班级氛围。管理的最高意义并不是用强制的手段让成员们遵守指令，而是能够让成员们能自发的为着共同的目标而努大大小小的成功。小学班主任班级管理方法探讨论文原稿。班级的风气管理在班级管理当中，班风向来是管理的重点，能否在整个班级当中树立个昂扬向上，积极乐观，良性竞争的班级氛围可以说决定了班级管理的，那么，如何在小学的启蒙阶段，就让同学们树立起正确的竞争意识......”。

6、“.....我们要不断的给同学们强调竞争并不是要不择手段的比别人更快更好的达到自己的目的，也不是不顾切助吧,班级管理的意义班级管理不仅有利于班级的建设，更有利于增强班级的凝聚力，让孩子们培养出集体荣誉感，在个充满正能量的环境中收获友谊，学会竞争，认识自己，敞开心怀，确立目标，通过努力来获得个个不成方圆，尽管是个小小的班级，但是要让它良好的运作，让每个孩子们能够在其中健康快乐的成长，能够在学校中收获知识，收获友谊......”。

7、“.....也并非是件容易的事情。所以班级管理的外在依赖于管理者，自身的素质，更依赖于团体中，每个成员的共同努力。所以，作为老师，我们要在同学们面前，多多强调班级氛围的重要性，良好的时候，提醒同学们自行感受下良好的班风对整个班级的促进作用。同学的压倒别人，竞争其本身定是具有对自身良性的促进作用。而且我们也要给同学们说，比较分为横向比较和纵向比较，只要自己能够次做得比次好，自己就是在进步，我们也要告诉同学们，和自己竞争才是最大的竞争......”。

8、“.....班级的竞争管理在工作中，各行各业存在竞争，在学习中，也不例外，尽管对象只是小学阶段的学生，但竞争，从入学那天就已经开始。所以说良好的竞争素养，是个人所要求必须具备的基本素精神基础。小学阶段的教学虽然不像中学阶段那样繁重，但是，我们的教学意义并不比中学阶段的教学意义少，所以在这个阶段中，我们还需要不断的总结方法，提高管理的质量和效率摘要小学是个学生进行学习的节中......”。

9、“.....在班级管理上，首先注重了情感，会使得我们的管理更加的柔性，更容易被孩子们接受。小学班主任班级管理方法探讨论文原稿。老师是孩子们成长班级的情感态度价值观，会直接决定小孩子潜在观的形成。同样的，在这个阶段的孩子们，他们对于情感需求也是最大的，最明显的，所以，我们在进行班级管理的时候，不仅要让同学们之间形成正能量的情感氛围，更仅要教会同学们学科知识，更要教会同学们如何做个大写的人，培养同学们基本的学生素质，为同学们今后的学习生活......”。