1、“.....逐身后的学生再次获得回答机会，通过这种教学方式，让课堂教学充满乐趣，营造轻松愉悦的学习氛围，真正做到寓教于乐的教学，让课堂教学有效性得到有效提升。参考文献张华新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析教提高小学数学有效性策略探讨论文原稿到小学数学教学课堂当中，让学生们在游戏过程中学习到数学知识，学生天生就喜欢做游戏，所以可以有效集中学生们的注意力，让学生产生学习兴趣，教师在开展有效引导，帮助学生们获得数学能力的提升。比如......”。

2、“.....许中丽提升小学数学概念教学有效性策略的研究综述南昌教育学院学报，孙中环新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性才智，廖创英新课程背景下验的同时给学生们带来数学能力的提升，同样是以加减法的运算为例子，为了让学生们感受到加减法和生活之间的联系，教师可以将些文具和零食等物品放到桌子上面，并准备零钱分发给学生们，让学生们拿零钱购买商品，并说出自己在课堂教学要和生活息息相关学生们在很多时候不去主动学习数学的原因都是数学与自己的生活关系不大......”。

3、“.....使用传统教学模式中生活与数学分离开的教学方式确实很难让学生们感受到数学和生展有效引导，帮助学生们获得数学能力的提升。比如，教师可以带领学生们开展游戏老鹰捉小鸡，由教师扮演老鹰，身后共有十名学生，每当有两名或名学生掉队之后，就提问学生们，现在老师身后还有多少名小朋友呢如果学生回答正据教学内容随机提出的问题，这些问题难度不同，有些问题过于简单，学生们在短暂思考之后就得出问题答案，导致在内心认为数学学习难度不高，在课堂上不集中注意力的现象随之发生......”。

4、“.....学生们又会觉根据教学内容随机提出的问题，这些问题难度不同，有些问题过于简单，学生们在短暂思考之后就得出问题答案，导致在内心认为数学学习难度不高，在课堂上不集中注意力的现象随之发生，当问题超出学生们的认知水平时，学生们又会还有多少名小朋友呢如果学生回答正确就可以回到小鸡队伍，如果回答，就需要继续在教师的阻拦之下捉住教师身后的学生再次获得回答机会，通过这种教学方式，让课堂教学充满乐趣，营造轻松愉悦的学习氛围......”。

5、“.....如果回答，就需要继续在教师的阻拦之下捉住教师身后的学生再次获得回答机会，通过这种教学方式，让课堂教学充满乐趣，营造轻松愉悦的学习氛围，真正做到寓教于乐的教学，让课堂教学有效性得到有效提常会被微小动静吸引注意力，教师想要解决这种问题，可以将游戏模式引入到小学数学教学课堂当中，让学生们在游戏过程中学习到数学知识，学生天生就喜欢做游戏，所以可以有效集中学生们的注意力，让学生产生学习兴趣，教师在开，对于学习内容的注意力集中程度较差，经常会被微小动静吸引注意力......”。

6、“.....可以将游戏模式引入到小学数学教学课堂当中，让学生们在游戏过程中学习到数学知识，学生天生就喜欢做游戏，所以可以有效集中学生们自己不适合数学学习，丧失学习兴趣提高小学数学有效性策略探讨论文原稿提高小学数学有效性策略探讨论文原稿。寓教于乐的提升课堂有效性小学生由于年龄较小，所以在课堂教学阶段，对于学习内容的注意力集中程度较差，得自己不适合数学学习，丧失学习兴趣。在创设情境阶段应该提出适合学生的问题在传统教学模式当中，学生和教师之间的互动交流模式主要就是通过提问的方式......”。

7、“.....或者根乐的教学，让课堂教学有效性得到有效提升。在创设情境阶段应该提出适合学生的问题在传统教学模式当中，学生和教师之间的互动交流模式主要就是通过提问的方式，但是在传统教学模式中教师所提出的问题般都是教材当中的问题，或注意力，让学生产生学习兴趣，教师在开展有效引导，帮助学生们获得数学能力的提升。比如，教师可以带领学生们开展游戏老鹰捉小鸡，由教师扮演老鹰，身后共有十名学生，每当有两名或名学生掉队之后，就提问学生们......”。

8、“.....再让学生们互相之间交易，自行开展计算，通过这种方式，在提升学生们计算能力的同时提升学生们的生活经验，让学生们感受到数学和生活之间的联系。寓教于乐的提升课堂有效性小学生由于年龄较小，所以在课堂教学阶段让学生们丧失学习兴趣，并有很多借口，所以在新课程标准理念背景下，想要提升小学数学课堂教学的有效性，教师应该注意将生活当中的事情与数学教学联系到起，帮助学生们更好的学习数学，在提升学生们学习经验的同时给学生们带育教学论坛......”。

9、“.....孙中环新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性才智，廖创英新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究教育导刊，。课堂教学要和生展游戏老鹰捉小鸡，由教师扮演老鹰，身后共有十名学生，每当有两名或名学生掉队之后，就提问学生们，现在老师身后还有多少名小朋友呢如果学生回答正确就可以回到小鸡队伍，如果回答，就需要继续在教师的阻拦之下捉住教高小学数学练习课有效性的研究教育导刊，。寓教于乐的提升课堂有效性小学生由于年龄较小，所以在课堂教学阶段......”。