1、“.....关键材施教，培养学生数学的解题能力和对问题的分析能力。本文根据现阶段高中生的数学解题的现状，对培养高中生的数学解题能力的方法做出了以下探析。高中数学教学中学生解题能力的培养探析论文原稿。利用数形结合的方法解题在高中数高中数学教学中学生解题能力的培养探析论文原稿种形式。特别是对高中数学而言，在内容的难度上上升了不只个层次，所以对高中生而言，他们在数学的学习上显得有些吃力，甚至在考试时成绩总是不理想，不论是学生还是教师都会为此感到焦虑。所以，在这种情况下，教师更要引起重视......”。

2、“.....也不能忽略学生在解题时的厌倦心理，想要切实培养学生的解题能力首先就要帮助学生树立个正确的解题观念。对于数学来说，学生如果有了定的解题能力，才能更好地学习数学知识，才能将学到的知识进行很好的应用，进行举学解题意识作为个高中教学工作者，我们都知道数学在高考中的重要程度，也都清楚高中数学无论是在内容上还是在知识点的分布上都是比较分散的，这种布局结构更会使学生觉得自己对知识的掌握显得杂乱无章。然而，正是由于高中数学的知识教师在训练学生审题时，可以用不样颜色的笔将题目中的重点勾画出来......”。

3、“.....教导学生把已知条件写出来，再把未知条件写出来，以种更加清楚的方式去用已知条件推导出未知条件。另外，教师在教导学生点，要有针对性的实施数学教学，切实提高教学效率引导学生进行审题在数学的解题过程中，还有个很重要的步骤就是审题。往往道数学题中都会给出相应的已知条件，但还有部分的条件是暗藏条件，这对很多学生来说就存在了定的难度，很个很重要的步骤就是审题。往往道数学题中都会给出相应的已知条件，但还有部分的条件是暗藏条件，这对很多学生来说就存在了定的难度......”。

4、“.....所以，教师在教学的时候，还要引以用不样颜色的笔将题目中的重点勾画出来，方便学生在审题时可以看到重点并引起重视，教导学生把已知条件写出来，再把未知条件写出来，以种更加清楚的方式去用已知条件推导出未知条件。另外，教师在教导学生解题时不能只用种方法，要都显得心有余而力不足，造成了学生对数学这门学科的恐惧心理。这对高中数学教学工作者来说可以起到个很好的警醒作用，不能以传统的眼光看待数学教学，也不能忽略学生在解题时的厌倦心理......”。

5、“.....所以，教师在教学的时候，还要引导学生正确审题，能否正确审题是学生做数学题的速度快慢和正确与否的关键。高中数学教学中学生解题能力的培养探析论文原稿。训练学生的解题能力期间，还可以发散学生的思维，开拓学生的学习潜力。学生有了定的解题能力，在今后的做题过程中能够很快的抓住题目中的关键点，以最快的速度解出数学题目。同时，教师在此过程中，要对学生因材施教，把握每个学生的解题的现状，对培养高中生的数学解题能力的方法做出了以下探析......”。

6、“.....帮助学生树立数学解题意识作为个高中教学工作者，我们都知道数学在高考中的重要程度，也都清楚高中数学无论是在内学生正确审题，能否正确审题是学生做数学题的速度快慢和正确与否的关键。结束语数学是高中生学习阶段的门重要科目，关系着高考的分数，而高中数学的所有知识点都体现在数学题中。教师想要提高学生的数学成绩就要培养学生的解题能力，训练学生举反的能力，让学生将道题用多种方式解出来，最终寻找出最简单最迅速的方式。这不仅能够训练学生的逆转思维的能力......”。

7、“.....最终收获良好的成绩。引导学生进行审题在数学的解题过程中，还立个正确的解题观念。对于数学来说，学生如果有了定的解题能力，才能更好地学习数学知识，才能将学到的知识进行很好的应用，进行举反，自动的将所学知识进行归纳整合，构建个完整而又清晰的高中数学知识体系。教师在训练学生审题时，上还是在知识点的分布上都是比较分散的，这种布局结构更会使学生觉得自己对知识的掌握显得杂乱无章。然而，正是由于高中数学的知识点多且又分布很散，所以，由各个知识点延伸而来的数学题目也就多而繁杂且变化万千......”。

8、“.....应当具体问题具体分析，摒弃传统教学中刀切和灌输式的教学方法，利用现代的教学理念采用科学的教学方式，因材施教，培养学生数学的解题能力和对问题的分析能力。本文根据现阶段高中生的数高中数学数学教学解题能力策略研究数学是门需要学生去动脑和探究的学科，也是需要学生去不断演算和探索的学科，而数学题的解答过程正是学生去发散思维的种形式。特别是对高中数学而言，在内容的难度上上升了不只个层次，所以对高中生的解题方法中，有种方法叫数形结合......”。

9、“.....在数学学习中，尤其是高中数学，因为难度上了个层次，很多学生在做题的时候都会感觉很困难，如果只是单纯的思考可能思绪不会很清晰，学生也很难抓到解题的关键点。如果培养学生的数学解题能力和培养他们的逻辑思维能力作为数学教学任务的重中之重。教师在对学生对数学的学习现状进行了调查之后，应当具体问题具体分析，摒弃传统教学中刀切和灌输式的教学方法，利用现代的教学理念采用科学的教学方式自动的将所学知识进行归纳整合，构建个完整而又清晰的高中数学知识体系......”。