1、“.....减轻消除成绩差的心理压力，它符合中职语文教学实用言时，缺少指导学生去仔细赏析文字蕴含的丰富内容。及时总结本课时教学上的优点和不足，以便不断完善教学内容，不断提升自身的教学水平，这样才能更符合中职学生的学习需求。参考文献李瑞章情境教学法在中职语文教学中的应用教育艺术，王峰情境教探析情境教学法在中职语文教学中的应用论文原稿文写作有很多条条框框的死板要求，使得应用文写作的学习过于枯燥和乏味。为激发学生的学习兴趣，教师可以根据情景模拟教学法，还原些需要运用到应用文的工作或是生活的场景，让学生在场景中学会运用特定的应用文......”。

2、“.....不断提高教学质量。完成习兴趣，而且还能在模拟话题创设情景和扮演角色的过程中更有效地提升学生的口头和书面素养，培养学生团结协作能力。通过设计情景，提高学生的应用文写作能力。学生通过年的学习将会步入职场，成为名职业人，学生通过年的学习，教师所教授给学生的都来提高学生的兴趣，激活课堂学习气氛。最后，语言艺术的原则。教师应具有驾驭语言的技术，教师需讲究情境的语言艺术巧设机关，柳暗花明讲述语言，幽默风趣讲解语言，点石成金朗诵语言，声情并茂，促使学生精神亢奋，思维活跃。探析情境教学法在中职创设情境过程应遵循的原则首先，选材针对性原则......”。

3、“.....它以直观视觉听觉方式再现教材包含的旧知和由旧知衍生的新知，创设情境要根据学生的知识基础专业特点等进行选材，提供学生构建新知的平台。其次，启发引导的原则。创设情近他们与文本的距离，能在自然又充满新鲜感的情境设定中，以轻松愉快的心情进入文本阅读再从专业学习的角度来看，是在无形中加强了学生对自己所学专业的理解和认同感，从而能将语文学习中获得的知识转化为技能，充分发挥了语文的工具性。探析情境教，语言艺术的原则。教师应具有驾驭语言的技术，教师需讲究情境的语言艺术巧设机关，柳暗花明讲述语言，幽默风趣讲解语言，点石成金朗诵语言，声情并茂......”。

4、“.....思维活跃。所以，在中职语文教学中使用情境教学法，是能更大程度地激发学生对性原则。创设情境是为达成教学目标，它以直观视觉听觉方式再现教材包含的旧知和由旧知衍生的新知，创设情境要根据学生的知识基础专业特点等进行选材，提供学生构建新知的平台。其次，启发引导的原则。创设情境能启发学生解决问题，形成新的思维意王峰情境教学法在中职语文教学的实践中学语文教学参考，刘吉情境体验式教学法在中职语文课堂上的运用语文教学与研究，。摘要情景式体验教学作为种新型课堂教学模式，在现阶段得到广泛应用。情境教学法的核心在于激发学生的情感......”。

5、“.....所以，在中职语文教学中使用情境教学法，是能更大程度地激发学生学习语文的热情是能拉近学生与课文的距离，增强他们的实际感受是能更好地为学生所学专业服务，充分发挥语文的工具性。时将课文的文本作为导游讲解词，提前将学生分为个小组，然后以游客的身份跟随教师的讲解进入课文的学习中。这种新颖的方式使得教师能以更加自然的方式。介绍有关红楼梦和作者曹雪芹的知识点以及林黛玉进贾府的原因，从学生的角度来看，这样能更好地量。完成林黛玉进贾府第课时的教学后......”。

6、“.....教学效果良好，学生的积极性也被充分调动了起来，回答问题积极踊跃，对人物的把握和理解也很准确，第课时的教学目标也基本达到了。当然也存在些不足，如学习语文的热情是能拉近学生与课文的距离，增强他们的实际感受是能更好地为学生所学专业服务，充分发挥语文的工具性。结合学情，创设情境。在进行林黛玉进贾府教学时，可以创设参观游览贾府这样个情境以第人称林黛玉的视角和口吻作为本堂课的导游激起学生的认知冲突，调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生融入情境学习，探究知识。再次，激发兴趣的原则......”。

7、“.....再通过理解参与，来提高学生的兴趣，激活课堂学习气氛。最能寓理于情，寓教于乐，润物无声，情景教学法不仅能引导学生深度参与到课堂中来，激发学生的学习兴趣，而且还能在模拟话题创设情景和扮演角色的过程中更有效地提升学生的口头和书面素养，培养学生团结协作能力。创设情境过程应遵循的原则首先，选材品鉴文中语言时，缺少指导学生去仔细赏析文字蕴含的丰富内容。及时总结本课时教学上的优点和不足，以便不断完善教学内容，不断提升自身的教学水平，这样才能更符合中职学生的学习需求。参考文献李瑞章情境教学法在中职语文教学中的应用教育艺术......”。

8、“.....由于应用文写作有很多条条框框的死板要求，使得应用文写作的学习过于枯燥和乏味。为激发学生的学习兴趣，教师可以根据情景模拟教学法，还原些需要运用到应用文的工作或是生活的场景，让学生在场景中学会运用特定的应用文。教学反思，不断提高教学为主的原则，增强语文教学的实用性，满足学生的实际需求和未来的职业生涯。探析情境教学法在中职语文教学中的应用论文原稿。通过设计情景，提高学生的应用文写作能力。学生通过年的学习将会步入职场，成为名职业人，学生通过年的学习，教师所教法在中职语文教学的实践中学语文教学参考......”。

9、“.....。关键词中职语文教学情境教学法研究情境教学法的涵义及作用情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有定情绪色彩的以形象黛玉进贾府第课时的教学后，我也进行了教学反思使用情境教学法的课堂气氛轻松愉悦，教学效果良好，学生的积极性也被充分调动了起来，回答问题积极踊跃，对人物的把握和理解也很准确，第课时的教学目标也基本达到了。当然也存在些不足，如在品鉴文中对他们的职业适应和发展有用的东西，语文能教给他们的最有用的技能之就是应用文的写作。对学生而言，学好应用文是项必需的技能。因此......”。