1、“.....要让学生养成良好的阅读习惯。在阅读过程中发现好的词句或者精彩的段落，要及时摘抄到笔记本当中。当然文的写作，他们那浓浓的爱成为我前进的动力。同时，也感谢各位评审老师在百忙之中抽出宝贵时间来审阅我的论文,谢谢各位老师的指导,参考文献马翔提升小学阶段学生语文阅读分析能力的思路探讨快乐阅读年期魏永宁浅析如何提高小学语文阅读效率神州年期叶洋提高小学阶段学生的阅读分析能力浅议现代阅读年期王晓秋浅谈小学语文教学新模式新课程学习年期。掌握有效的课程引导激发学生的阅读兴趣。好的开始是成功的半，在每堂语文课程中教师可以通过精彩的开场白或者有趣的话题作为课程引导，以此激发学生的兴趣，让学生带着强烈的好奇心开始节课程下良好的知识基础。结论总之，小学语文教学工作中想要培养学生的阅读能力是项长期而持久得工作，教师要在潜移默化的过程中开拓学生得视野，让学生掌握更多得知识......”。

2、“.....让学生在知识得海洋里遨游。我认为，语文阅读教学过程中，在让学生获得知识的同时，还应着重培养学生的语文实践能力，培养学生良好的个性健全的人格崇高的理想和良好的道德修养。只有做到这些，我们的语文教学才能真正地体现语文课程的工具性和人文性。致谢完成了这篇论文之时，最深的感触就是时间紧张，专业知识很是缺乏，在此感谢帮助过我的人，没探究小学语文教学中对学生阅读能力的培养论文原稿。培养学生认真阅读的习惯。表面上来说，阅读就是单纯的用眼睛去看书本文章，但实际上阅读的过程就是个处理信息的过程，还掺杂着复杂的心理活动，高效的阅读除了要求学生用眼睛看文字段落之外，还要用心去感受，用嘴去表达，用笔去记录，在进行阅读的时候当我们遇到些有积极意义的作品不要只是单纯的阅读，需要用心去感受，认真思考，说出自己的感悟，同时对重点部分进行批注......”。

3、“.....培养学生善于质疑的阅读习惯。只有质疑才能更好地获得知识。学贵有疑，疑是探求新的知识的开始，更是掌握新的知识的动力，只有不断发现问理解文章。可以通过文章题目的启示，重点段句的点出，重点词语的理解以及中心内容的归纳等方法，让学生掌握文章的重点，要让学生养成良好的阅读习惯。在阅读过程中发现好的词句或者精彩的段落，要及时摘抄到笔记本当中。当然教师要在这些工作开展的开展之前让学生掌握归纳总结的技巧，让学生学会摘录优美的词句，可以及时发现疑难问题。通过学习笔记的记录和熟悉掌握知识的要点和重点，形成良好的学习习惯和能力，也就是说不同的阅读方法都有着各自的特点和作用，这些阅读方法的组成具有定的联系。教师在对学生开展阅读教育的时候要科学系统地展开计划要充分体现教是为了不教学是为了不学的教学思想，要重视对学生阅读兴趣的培养，引导学生通过正确的阅读方法养成良好的阅读习惯......”。

4、“.....发掘学生潜在的素质和能力，让学生能够在阅读中掌握更多的知识，在阅读中获得更多的情感体验。关键词阅读能力培养习惯方法根据教学经验我们可以得知想要让学生提高语文成绩，补课和增加作业量并不是有效的方法，最有效的途径是让学生加大阅读量提高阅读能力。如让学生从内容上体会海洋指什么白色浪花指什么其次还要引导学生理解重点语句，启发学生想象语句所描述的情景，如群岭起伏是林海教师要在小学阅读课程中引导学生体会成功感，只有充分的感受到成功的喜悦，才能让学生有更高的兴趣参与到学习中，其阅读动力也就越大，当学生在方面取得成功后他们会像完成了个重要的任务样感到喜悦。接着就会对阅读产生深厚的兴趣，同时形成强大的动力，鼓舞着他们向更加深入的阅读学习中努力，让学生实现更多的成功，进而将阅读作为稳定的兴趣持续保持下去。教师要在教学过程中为学生创造更多的竞争机会，让其感受更多的成功的喜悦......”。

5、“.....体会到努力的价值。教会学生阅读方法让学生掌握阅读的能力在语文教学中，让学生更加深刻地理解文章就要教会学生品读文章的方法。引导学生感悟文章理解字词句，不要脱离文本。文本对话中，学生与文本之间的对话最重要，因此阅读教学中，不要长时间离开课本夸夸其谈，拓展也不要太多。有些教师在讲优质课时，虽然把学生的情调动起来了，但在进行文本的感悟与拓展时，大谈文本之外的东西，脱离与文本的直接对话，这样整节课就显得空洞不切合实际，这就要求我们教师在阅读教学时定要紧紧把握文本，在感悟文本的基础上再进行有价值的拓展训练。探究小学语文教学中对学生阅读能力的培养论文原稿。结合丰富的课堂游戏，强化学生径是让学生加大阅读量提高阅读能力。教师要在小学阅读课程中引导学生体会成功感，只有充分的感受到成功的喜悦，才能让学生有更高的兴趣参与到学习中，其阅读动力也就越大......”。

6、“.....接着就会对阅读产生深厚的兴趣，同时形成强大的动力，鼓舞着他们向更加深入的阅读学习中努力，让学生实现更多的成功，进而将阅读作为稳定的兴趣持续保持下去。教师要在教学过程中为学生创造更多的竞争机会，让其感受更多的成功的喜悦，让学生通过自身的努力感受到成功的快乐，体会到努力的价值。教会学生阅读方法活中时刻影响我。值此论文完稿之际，特此向老师致以衷心的感谢,另外还要感谢沙雅县教育局相关领导各乡镇教育管理者及中心小学的校长老师，感谢他们在我进行学习调研的过程中给予我的无私帮助。可以说，没有他们的帮助，我是无法顺利完成学习任务的。最后还要感谢我的家人作为我强大的精神支柱，让我有了充足的精力和时间去从事论文的写作，他们那浓浓的爱成为我前进的动力。同时，也感谢各位评审老师在百忙之中抽出宝贵时间来审阅我的论文,谢谢各位老师的指导......”。

7、“.....长此以往，学生就学会了质疑，只有能够提出疑问才能够产生求知的欲望，进而发展到积极探索知识的状态，实现新的教育环境下以学生为主体的基本教学理念的发展，教师要以培养学生形成良好的阅读习惯入手锻炼并提高学生的阅读能力，让学生在小学语文的学习过程中为今后阅读能力的提升。打下良好的知识基础。结论总之，小学语文教学工作中想要培养学生的阅读能力是项长期而持久得工作，教师要在潜移默化的过程中开拓学生得视野，让学生掌握更多得知识，只有这样才能帮助学生实现能力的提升，让学生在知识得海洋里探究小学语文教学中对学生阅读能力的培养论文原稿得阅读兴趣，小学生因为年龄比较小，个性活泼。喜欢表演，教师在低年级教学中讲解童话类的课文时候，可以通过角色扮演的形式让学生分别扮演不同的童话角色......”。

8、“.....演出课本中的故事情节，加深学生对文章内容的理解。这些表演的形式不仅能够发挥学生的特长，还能够让学生在表演的过程中感受课文内容，体会文章的中心思想，实现学生个性化能力的发挥，最终让其感受阅读的乐趣，保证学生在乐中学，在快乐的氛围下收获更多的知识。强化学生成功的喜悦感，巩固阅读兴趣。比较小，个性活泼。喜欢表演，教师在低年级教学中讲解童话类的课文时候，可以通过角色扮演的形式让学生分别扮演不同的童话角色。在中年级讲解课文的时候可以让学生按照课本剧的方式编排剧本内容，演出课本中的故事情节，加深学生对文章内容的理解。这些表演的形式不仅能够发挥学生的特长，还能够让学生在表演的过程中感受课文内容，体会文章的中心思想，实现学生个性化能力的发挥，最终让其感受阅读的乐趣，保证学生在乐中学，在快乐的氛围下收获更多的知识......”。

9、“.....巩固阅读兴趣。品读课文阶段。当学生掌握了初读课文的能力之后教师。容。养成良好的阅读习惯强化学生得阅读能力古人云，授人以鱼不如授人以渔，也就是说给他碗饭，只能解决暂时的需要，但教给他生存的技巧则能让学生终身受用，所以想要提高学生的阅读能力，让学生掌握正确的读书方法就要从培养学生养成良好的阅读习惯入手，只有让学生掌握了良好的阅读习惯才能够为其阅读水平的提高打下良好的基础。培养学生认真阅读的习惯。表面上来说，阅读就是单纯的用眼睛去看书本文章，但实际上阅读的过程就是个处理信息的过程，还掺杂着复杂的心理活动，高效的阅读除了要求学生用眼睛看文字段落之外，还要用心去感受，用嘴去表达，学生掌握阅读的能力在语文教学中，我们要深刻的体会到书本教材只不过是个例子，教师要根据这个例子让学生掌握举反的能力，引导学生形成阅读和写作的能力，这就是我们新时代语文教学的根本目的......”。