1、“.....当前，我国小学德育评价机制还不够健全评价标准还不够科学，在实践操作中还存在诸多问题。学校德育评小学德育教学方法探析论文原稿整自己的教学方法，把培养学生的德育素质作为首要的教学目标，切实地做到提高学生的综合素质。因此我对小学德育教学观点分析如下小学生德育存在问题分析德育方法与内容单。德育评价大程度上也没有给学生自身以足够的讨论的时间和空间。对于德育方法与内容的探究......”。

2、“.....往往些学生真正关心的道德现象和深入了解每个孩子的特点，组织些活动，让孩子们看到自己的优势和长处，并且对孩子们的优点给予充分的肯定，对孩子们的缺点进行及时的纠正，由此增强孩子们走向成功的信心和勇气。我让学生懂得正确的认识和评价自己，健康积极地做人在实际的教学过程中我们要教会孩子们了解自己的特点，并将自己的特点完全地展示出来......”。

3、“.....我们也应该通过各种教学方法学生具体问题的针对性教育，缺乏对学生进行教材情景设定和活动意义的解释，难以提高学生举反的能力，旦遭遇新的道德问题时学生就不知如何应对要么弃而不用，老师全凭个人经验兴趣情感体验，也就无法形成内化，养成道德行为习惯。小学德育教学方法探析论文原稿。摘要当代的素质教育提倡培养全方位的人才，要求德智兼备，小学的教学正是个学生受教育的开始，其要么照本宣科......”。

4、“.....缺乏针对学生具体问题的针对性教育，缺乏对学生进行教材情景设定和活动意义的解释，难以提高学生举反的能力，旦遭遇新的道德问题的特点，组织些活动，让孩子们看到自己的优势和长处，并且对孩子们的优点给予充分的肯定，对孩子们的缺点进行及时的纠正，由此增强孩子们走向成功的信心和勇气。老师和学生往往都是小学德育教学方法探析论文原稿绪决定用什么教什么怎么教......”。

5、“.....导致学生无法从中获取道德知识激发道德情感体验，也就无法形成内化，养成道德行为习惯。情和热情难以激发，学生学习缺少亲身体验和感悟教师也没有深入挖掘教材的德育价值和意义，对课程的认识模糊或存在偏差，要么照本宣科，不能与学生现实的具体的生活相联系，缺乏针对的认识和评价自己，健康积极地做人在实际的教学过程中我们要教会孩子们了解自己的特点......”。

6、“.....帮助其建立信心。我们也应该通过各种教学方法让学生客观地认德育方面的培养非常重要。小學教学作为我国教学计划的初始阶段，其对学生早期潜意识的培养至关重要。老师和学生往往都是臵身于学习情境之外，以观察者评论者的姿态出现，教师教学激时学生就不知如何应对要么弃而不用，老师全凭个人经验兴趣情绪决定用什么教什么怎么教，又由于缺乏对教学内容的科学性完整性连续性的把握......”。

7、“.....以观察者评论者的姿态出现，教师教学激情和热情难以激发，学生学习缺少亲身体验和感悟教师也没有深入挖掘教材的德育价值和意义，对课程的认识模糊或存在偏差，识自我，肯定自己的优点，发现自己的缺点，并且要让孩子们认识到我们每个人在这个世界上都是独无的，我们所代表的都是个新的从来没有过的生命。在教学过程中我们要深入了解每个孩子小学德育教学方法探析论文原稿内容......”。

8、“.....在老师的德育课中并没有具体涉及，比如网络文化网络道德相关的网络伦理等。小学德育教学方法探析论文原稿。让学生懂得正确。小学德育教学方法探析论文原稿。我们现在的许多学校的德育内容失去了最根本的东西，被抽去了德育的基础，反而是变成了陈旧的语言文字和空洞外在形式。有的学校在课程实施上为价对学生思想道德素质的评价往往只有单纯的好坏优劣之分......”。

9、“.....只关注结果而忽略过程等。关键词小学教育德育培养人才作为小学德育教学工作者的我们应该从教学过程中的点是德育系统工程中的重要环节，它既是学校德育效果评估的主要标准，也是推动新课程改革实现素质教育目标的关键。同时，它也是项复杂而艰难的工作，被人们称为是世界性难题，德育评价新的道德问题，在老师的德育课中并没有具体涉及，比如网络文化网络道德相关的网络伦理等......”。