1、“.....良好的素质对获取新知识起着积极的推动作用。教师自身的素质的高低对学生健康心理素质的形成起着重要的作用。因此，在科学生科学试验的综合能力，培养学生的创新精神，就要切实加强和改进实验教学。提高科学试验教学效率，可以从以下几个方面进行强化演示实验教学，激发学生兴趣，培养学生科学素养科学课教学中，老师定要本着以实验为基础的原则，认真做好每个实验，并指导学生加以训练。如在溶解课的试验教学中，教师在科学课怎样培养学生的的探究精神论文原稿能，还可以培养学生的创新精神和实践能力严格试验操作的规程，培养学生严谨求实的作风在课堂上，教师演示实验的规范操作，可以间接提高学生的综合实验能力，在操作过程中......”。

2、“.....教师的举动都将影响学生的态度和做法。如在溶解实验中，有的教师让学生溶解后的糖且具有很强的趣味性和实践性。学生在进行观察试验动手操作的时候，应着重加强爱国主义自然科学和科学态度教育，同时也要注意对学生的环保意识教育。如讲授卵石的形成时，应首先把学生引入美丽的大自然中我们的祖国山川秀丽，地大物博。有无数的石山大川，无数的旅游胜地。当人们在河流下观光游览时童生理和心理特点选择常见的儿童感兴趣的能亲自进行观察实验操作的教学内容，观察理论联系实际的原则，加强与生活生产社会实际联系，遵循儿童身心发展的规律，注重了內容的深度和广度，做到了难以适度，分量适当。从低年级到高年级，由浅入深循序渐进地传授相关的自然知识，逐步培养学生的各种能力我告诉他......”。

3、“.....将来也希望他成为科学家。顿时，他脸上充满了成功的喜悦，因此，教学中我们应鼓励学生积极大胆探究创新，培养他们的科学态度和实践能力。把握教材科学性，激发学生的学习兴趣老师激发学生兴趣是教育的成功之本，兴趣是最好的老师。小学科学具有严密的那么这些种子有可能发芽。关键词科学探究观察实验效率创新科学是门以观察试验为主的学科，新课程标准指出这门学科的教学应以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导学生亲身经历以探究式为主的学习活动，通过不断观察和试验进行探究，激发学生的好奇心和探究欲，活跃课堂气氛，培养学生严谨的科学态度容十分广泛，且具有很强的趣味性和实践性。学生在进行观察试验动手操作的时候，应着重加强爱国主义自然科学和科学态度教育......”。

4、“.....如讲授卵石的形成时，应首先把学生引入美丽的大自然中我们的祖国山川秀丽，地大物博。有无数的石山大川，无数的旅游胜地。当人们在河流息。教材遵循儿童生理和心理特点选择常见的儿童感兴趣的能亲自进行观察实验操作的教学内容，观察理论联系实际的原则，加强与生活生产社会实际联系，遵循儿童身心发展的规律，注重了內容的深度和广度，做到了难以适度，分量适当。从低年级到高年级，由浅入深循序渐进地传授相关的自然知识，逐步培养神论文原稿。我告诉他，科学家们也是像他那样搞实验研究的，将来也希望他成为科学家。顿时，他脸上充满了成功的喜悦，因此，教学中我们应鼓励学生积极大胆探究创新，培养他们的科学态度和实践能力。把握教材科学性......”。

5、“.....兴趣是最好的老师。小科学课怎样培养学生的的探究精神论文原稿，积极探究科学奥秘的精神。但是有位同学无意中发现了粒被虫蛀过的玉米发芽了，他如获至宝，像哥伦布发现新大陆样，跑着拿来给我看，我鼓励他继续花些时间收集被虫蛀过的种子进行发芽实验，然后进行解剖观察。他经过努力，最后得出结论只要种子的胚根没有被虫蛀坏，那么这些种子有可能发芽。能力实验操作技能，还可以培养学生的创新精神和实践能力但是有位同学无意中发现了粒被虫蛀过的玉米发芽了，他如获至宝，像哥伦布发现新大陆样，跑着拿来给我看，我鼓励他继续花些时间收集被虫蛀过的种子进行发芽实验，然后进行解剖观察。他经过努力，最后得出结论只要种子的胚根没有被虫蛀坏，中激发学生带着强烈的求知欲参加实验......”。

6、“.....以鲜明的实验现象增强学生的记忆和理解，从而培养学生的科学素养。严格试验操作的规程，培养学生严谨求实的作风在课堂上，教师演示实验的规范操作，可以间接提高学生的综合实验能力，在操作过程中，教师的行动学生可以观察模仿领悟评判，教下观光游览时，常常会发现许多各种大小的卵石。赤水河边的雨花石。当我们欣赏这些美丽的石头时，我们会感叹大自然造物的鬼斧神工。这样讲授能让学生陶醉于对祖国美丽山河的畅想中，激发无限的爱国热情，从而会产生强烈的学习欲望。在科学教学中，切实加强实验教学，不仅可以培养学生的学习兴趣观察学生的各种能力，让他们为认识自然改造自然打下良好的知识基础。激发兴趣，是使学生学好科学的基础，只有学生对所学内容有兴趣，才能激发他们内在动力......”。

7、“.....调动他们的思维，进入学习状态。挖掘科学的思想性，提高学生道德素质科学具有很强的思想性，这是这个学科的个重要特点，教材学科学具有严密的科学性，教材内容丰富多彩，知识面宽，思想性强，又联系儿童生活，富有浓厚的时代气息，还串联了科学科目各年级教材之间的纵向联系，与小学其它学科之间的横向联系。这样不但有利于开拓学生视野，增强教材感染力，而且还可以使学生通过对科学的学习，了解现代社会和科学发展的些信的举动都将影响学生的态度和做法。如在溶解实验中，有的教师让学生溶解后的糖水，端着烧杯就递给学生喝，此法不规范，而且使的，尝溶解的糖水应用干净的筷子沾下糖水放入口中试尝即可。因此，教师演示时，要注意操作过程的规范性，哪怕是细微之处也不容忽视......”。

8、“.....老师定要本着以实验为基础的原则，认真做好每个实验，并指导学生加以训练。如在溶解课的试验教学中，教师在台上演示，学生观察教师的操作方法及步骤并熟记于心，教师演示完毕后，选名学生上台演示操作，教师适时指导，从而进行归纳总结试验成败的关键。让学生分组设计溶解与不溶解的对试验，从试验教学中，教师要加强自身的实验操作基本功的训练，扎实备课认真上课，实验前教师要反复实验确保实验成功。教师要以自己精湛的实验操作技术去指导学生实验培养他们的实验操作技能和献身科学的精神。指导学生操作，反复实验，耐心观察实验现象，从而培养学生的科学态度和良好的受挫折的心理品质。台上演示，学生观察教师的操作方法及步骤并熟记于心......”。

9、“.....选名学生上台演示操作，教师适时指导，从而进行归纳总结试验成败的关键。让学生分组设计溶解与不溶解的对试验，从中激发学生带着强烈的求知欲参加实验，通过总结再到书面，以鲜明的实验现象增强学生的记忆和理解，从而培养学生水，端着烧杯就递给学生喝，此法不规范，而且使的，尝溶解的糖水应用干净的筷子沾下糖水放入口中试尝即可。因此，教师演示时，要注意操作过程的规范性，哪怕是细微之处也不容忽视。科学课怎样培养学生的的探究精神论文原稿。科学试验教学时培养能力发展智力的重要手段，因此，要提高学常常会发现许多各种大小的卵石。赤水河边的雨花石。当我们欣赏这些美丽的石头时，我们会感叹大自然造物的鬼斧神工。这样讲授能让学生陶醉于对祖国美丽山河的畅想中......”。