1、“.....发展智力，培养学习能力的最好途径。通过化学实验教学学生能掌握并运用些化学原理，为进步辩证客观地认识世界，进步深入学习化学知识奠定坚实的基础。在实验中探究在体验中学习论文原稿。多媒体演示在实验中探究在体验中学习论文原稿习论文原稿。课下学生提出猜想厨房里的食醋是酸的，它是否也能像稀盐酸稀硫酸那样与活泼金属金属氧化物以及部分盐等物质发生反应呢针对学生的这猜想......”。

2、“.....既能提高实验的教学效果，又能加深学生对此节知识的记忆。关键词初中化学实验教学多样化有效性化學教学不仅仅是传授给学生些初步的化学概念与规律，而是通过系列有效的教学手段全方位地因为各种条件限制会遗漏些操作步骤，这样的实验操作导致部分学生没有真正掌握实验本质，实验效果也会大打折扣。如果把实验教学与多媒体技术相结合，借助多媒体技术进行实验演示，实验效果和现象得到了放大，整个实验步骤清聚焦化学核心概念，奠定实验理论基础实验教学的核心意义在于让学生通过实验能实现理论与实践的紧密结合......”。

3、“.....学生只有真正掌握了理论知识，在实验的过程中才能顺利动手操作。在实验教学前教师要进行系统的题，并主动提出问题，鼓励学生学生积极地去尝试解决，如此，才能把核心素养教育发挥到极致。例如，在学习氧气的制作这实验时，实验会涉及到双氧水制氧。这实验的过程中会产生大量的白烟。这实验现象是教师需要着重要求学生，增强实践操作能力的最佳手段之。化学教师应顺应新课改的发展，积极改革创新实验教学，探究实验教学新模式，让学生能真正从实验教学模式中产生更强烈的实验兴趣......”。

4、“.....使化学实验教学更高质高效地进化学课堂增添丝乐趣。其实，仔细琢磨研究我们会发现趣味化学存在于生活的方方面面。趣味实验课更能调动学生的积极性。作为化学教师，要努力挖掘出化学实验的趣味性，同时也是增强学生学习化学这门科学精神动力的需要，对提产生，找到解决问题的方法。设计趣味实验，培养学生的独立性和自觉性化学实验室化学教学内容的重要组成部分。化学课程有着极强的探究性，对于培养学生的创新能力有着很大的帮助，而且实验具有趣味性......”。

5、“.....但是在双氧水制氧的实验中有细心的学生发现有大量的气泡产生，针对学生提出的问题，教师要鼓励学生去证实这些气泡的起因，追究问题的产生，找到解决问题的方法。在实验中探究在体验中学习论文原稿。学生勇于发现问题，积极去解决问题传统的实验教学中教师很少给学生发现问题的机会和时间，学生也就没有机会去尝试如何解决这些问题。但是，提出问题比解决问题更重要，因此，教师定要为学生提供这些机会，鼓励他们勇于发现出问题比解决问题更重要，因此，教师定要为学生提供这些机会，鼓励他们勇于发现问题......”。

6、“.....鼓励学生学生积极地去尝试解决，如此，才能把核心素养教育发挥到极致。例如，在学习氧气的制作这实验时，实验会涉及到。参考文献柳夕浪从素质到核心素养关于培养什么样的人的进步追问教育科学研究，林子栋微视频的翻转课堂在初中化学实验教学中的研究数理化解题研究，茅海磊翻转课堂下初中化学实验教学的创新生成中学课程辅导，。鼓励学生的动手动脑能力具有重大意义。而且还实现初中化学教育的发展。化学是门研究物质变化的学科，化学实验教学对于化学学习而言至关重要......”。

7、“.....实验是帮助学生深化理解提升对知识的运用能如，根据氧化碳实验室制法，就是利用蛋壳与漏试管等器材设计实验，制取氧化碳将支充满氧化碳气体的试管倒插入盛有石灰水的烧杯中，请大家分析静臵段时间后的实验现象。再如，在课堂上演示烧不坏手帕的趣味实验等，给严肃的双氧水制氧。这实验的过程中会产生大量的白烟。这实验现象是教师需要着重要求学生发现的，但是在双氧水制氧的实验中有细心的学生发现有大量的气泡产生，针对学生提出的问题，教师要鼓励学生去证实这些气泡的起因......”。

8、“.....以此来启迪学生的科学与理性的化学思维，先奠定好化学实验的理论基础。鼓励学生勇于发现问题，积极去解决问题传统的实验教学中教师很少给学生发现问题的机会和时间，学生也就没有机会去尝试如何解决这些问题。但是，内容，学生理解和掌握起来相对轻松。例如，分析氧气的工业制法内容时，实验课中播放视频，通过动画展示的方式让学生身临其境地清楚地看到氧气的制取过程，既能提高实验的教学效果，又能加深学生对此节知识的记忆。聚焦化学验传统的化学实验教学通常是教师在讲台前进行实验演示......”。

9、“.....前排的学生看得清楚，但是，后排的学生因为各种条件限制会遗漏些操作步骤，这样的实验操作导致部分学生没有真正掌握实验本质，实验效果也会大示。与此同时，学生还能积累生活经验食醋还可以除去水垢。关键词初中化学实验教学多样化有效性化學教学不仅仅是传授给学生些初步的化学概念与规律，而是通过系列有效的教学手段全方位地提高学生的综合素养。实验教学则高学生的综合素养。实验教学则是培养学生兴趣，发展智力，培养学习能力的最好途径。通过化学实验教学学生能掌握并运用些化学原理......”。