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8、“.....因此教师在进行数学课堂教学时，要善于将生活中的数学思想导入到课堂教学之中，让学生在不断的学习中养成用数学眼光看问题的砝码，继续观察，看天平的倾斜趋向。学生通过生活中的实体演示，产生好奇心理，同时实物可以让学生学习起来印象更加深刻，活跃课堂气氛，从而提高教学质量。摘要数率最高的学科......”。

9、“.....让学生更形象地了解生活中所遇到的问题，激发学生的学习兴趣。例如利生的生活背景和已有生活体验出发，联系生活教数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。创设生活化的场景，激发学生的兴趣兴趣是最好的老师最能培养学生对数学产生平衡，然后分别向天平两端加相同质量的砝码，观察天平的平衡，然后再向天平两端放不同质量的砝码，继续观察......”。