1、“.....同时由于在生活中对数学知识进行了巩固和深化，容易对所学知识进行升华。小学数学作业设计贴近学生生活教师要贴近学生生活进行作业设计。生活化的作业设计，可以使学生们的生活和学习结合在起，形贴近小学生生活进行数学教学之探讨论文原稿。通过学生周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，使学生感受到数学的趣味和作用，使枯燥的数学问题变为生活现实，从而增强学习效益。贴近小学生生活进行数学教学之探讨论文原稿。贴近小学生生活进行数学教学的意义，可以帮助化......”。

2、“.....通过学生周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，使学生感受到数学的趣味和作用，使枯燥的数学问题变为生活现实，从而增强学习效益。贴近小学生生活进行数学教学之探讨论文原稿。，将生活中的些小例子小场教学的意义，可以帮助人们在生活中进行必需的计算推理等日常操作，同时数学也可以为其他学科的发展提供赖以发展的思想和方法，是其他技术进步的基础。利用生活中的情况开展小学数学教学，能让小学生对生活中常见的现象抽象成数学小学数学作业设计贴近学生生活教师要贴近学生生活进行作业设计。生活化的作业设计......”。

3、“.....形成个和谐的整体。让学生们能根据自身情况来选择作业，可以从日常生活中学习到知识，从而真正体验到学习数策略新课程上旬，仁青彭措生活化教学策略在小学数学教学中的应用研究中华少年，郭贵忠小学数学教学如何培养学生的实践能力中国校外教育，张应贵小学数学课堂生活化教学策略探究小学科学教师论坛，。学生并不陌生乒乓球以帮助学生迅速集中注意力，避免学生出现走神困倦等情况，以此来提高教学效率以及学生的学习效率。这里的交流需要自然和谐的生活化情境。比如......”。

4、“.....调动学生的学习积极性，兴趣，原因在于很多学生不知道数学的用途，当教师通过创设现实情景，突出数学的用途时，学生自然会对数学感兴趣。数学在生活中的应用极其广泛，小到平时的买东西购物，大到航天研究，都离不开数学知识的应用，教师根据生活情景进算自己零用钱，再比较不同年限的存款利率，计算出应如何存款才能获得最大的收益学生通过深入分析调查研究相互比较的学习过程，能够学生深入理解与掌握利率利息的相关知识点......”。

5、“.....然而对于奖牌获奖情况却脱离学生实际生活，教师就让学生课下自主统计界世界乒乓球比赛信息，同时在课堂上为学生播放精彩比赛画面，这样会直接调动学生学习的积极性。贴近小学生生活进行数学教学之探讨论文原稿。这样的方式贴近学生生活，方面可以让学生运用相应的数学知识解决实际问题，另方面还为师生交流以及学生之间的交流提供空间，从而培养学生的实践能力，为学生的全面发展带来积极影响。参考文献刘妍妍新课程小学数学作业设计的问题学生的创新思维，对于学生数学思维能力的提高具有十分重要的作用......”。

6、“.....使学生能够应用所掌握的数学知识，来解决生活当中的实际问题。这样既能够有助于学生更好的理解与而可以对学生进行有效的引导，让学生勇于表现自己，达到学以致用的教学目的。还有的教师在组织数学竞赛活动的时候，将活动管理的主动权交给学生，教师作为引导者辅助学生。让学生对分组情况分数统计情况等进行整理，然后统汇报，教学可以提高教学效果，小学生的听课效率也会更高。教师在生活情境中与学生进行交流在小学数学的教学过程中......”。

7、“.....教师与学生进行交流还可，养成勤俭节约的意识，达成教书与育人的相互统。学生在现实生活当中懂得并掌握了如何应用所学知识来解决实际问题的方法。突出数学在生活中的实用性小学数学作为门基础性学科在生活中的应用随处可见。学生在学习过程中对数学不感掌握所学的数学知識，同时也能进步增进学生学习数学知识的自信心。例如，有的教师在教授有关利息的知识之后，就安排了次生活化的充满趣味性的课外作业学做次小储户，首先安排学生查阅当前让银行所执行现在的存款利率数......”。

8、“.....教师可以引导学生对巧板这类玩具进行思考，通过学生的实际经验，启发学生采用拆分的方式进行计算，将梯形拆分为长方形角形，然后根据所学知识计算出梯形面积。导入这样的生活情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还可以培赛画面，这样会直接调动学生学习的积极性。联系学生生活情境激发学生学习热情在设置生活情境的过程中，为了帮助学生更好的学习，教师就需要以教学大纲为基础，明确教学任务，从而将其体现的生活情境当中，使生活情境更具探究意义成个和谐的整体。让学生们能根据自身情况来选择作业......”。

9、“.....从而真正体验到学习数学的乐趣。比如在学习加减法时，老师们可以要求学生们独立完成次购物找零的行为，这种特殊作业的设计可以在培养学生们独立们在生活中进行必需的计算推理等日常操作，同时数学也可以为其他学科的发展提供赖以发展的思想和方法，是其他技术进步的基础。利用生活中的情况开展小学数学教学，能让小学生对生活中常见的现象抽象成数学理论和模型，从而提高学巧妙地融入课堂教学中，并让他们在定的情境中发挥自己的想象，这样能更好地培养孩子的实践能力和操作能力......”。