1、“.....增加了个性化和创造性的元素多采用的种语言，是数学思维载体，更是数学思维与数学交流常用的基本工具。因此数学语言必须要精炼准确严谨清晰。首先要合理应用数学符号通过数学符号理解数学概念，数学即为概念和命题等各种内容所组成知识体系，因此正确理解数学概念是学习初中数学知初中数学思维能力培养的课堂探索论文原稿很大的改变，增加了个性化和创造性的元素。这就给中学生和数学教师们都提出了更高的要求。尤其是教师们要调整工作重心，清楚地认识到思维能力与分数成正比，教师要在日常的教学实践中不断总结经验，丰富教学模式......”。

2、“.....进的，因为老师对内容已经熟透了，题目看就会，根本不会再想着去寻找别的方法去解题。因此，这时候老师要多向学生学习，和学生们起做题，这样既能增进师生感情，还能让学生们有成就感，也有利于数学思维能力的培养，是个不错的选择。关键词师生关系表达能际需求，能够帮助教师更好的实现数学课程创新教育。多媒体技术能够将比较抽象的问题具体化，初中数学教学使用此教学设备，学生能够更好的巩固自身知识，创新能力也会得到提高。构成良好的师生关系在教育过程中，老师应该注意和学生培养良好的师生关系，积极整合信息技术信息技术是当前最先进的教育教学工具......”。

3、“.....在初中数学课堂中，信息技术的应用降低了数学知识的学习难度，营造出了兴趣盎然的学习氛围，展现出来本色化的学科教学。而这切最直接的表现就是初中数观察与想象，比如，在学习从平面到立体这章节中，可以学到在小学只限于平面图形如圆正方形长方形等这类的图形。当我们学了这章后，就会了解到球正方体长方体其实都是由图案结合而来。所謂点动成线线动成面面面成体。从算周长到算面积再到算体积，都是步基础能力以及学习态度等方面的统性，实现各方面素质的共同发展。老师在进行教学的过程中，定要建构符合初中生思维模式发展现状的教学结构......”。

4、“.....才可以更好地促进学生对知识的理解和把握。由于初中数学课本安排的缺陷们学了这章后，就会了解到球正方体长方体其实都是由图案结合而来。所謂点动成线线动成面面面成体。从算周长到算面积再到算体积，都是步步紧扣。对于些立体图形问题，常需要把它们转化为平面图形来处理，从不同方向看立体图形，往往会得到不同形状的平面强的交互性和可控制性，并且在使用上也更加的灵活，这就能够满足当前初中数学教学的实际需求，能够帮助教师更好的实现数学课程创新教育。多媒体技术能够将比较抽象的问题具体化，初中数学教学使用此教学设备，学生能够更好的巩固自身知识......”。

5、“.....对于些立体图形问题，常需要把它们转化为平面图形来处理，从不同方向看立体图形，往往会得到不同形状的平面图形，而在建筑工程等设计中，也常常从不同方向看到的平面图形来表示立体图形。初中数学思维能力培养的课堂探索论文原稿。考文献张秋钰新课改下学生思维能力培养的相关问题讨论教育与文化，赵梅玲初中数学教学中如何培养学生的思维能力学周刊，。培养学生空间思维表达能力思维是个无形的东西，如何把思维表达出来，这不仅是在课堂中你能学到的，在我们的日常生活中，通过能增进师生感情，还能让学生们有成就感，也有利于数学思维能力的培养......”。

6、“.....积极整合信息技术信息技术是当前最先进的教育教学工具，它在每个学科的教学中都展现出了极大的优势。在初中数学课堂中，信息技术的应用降低了数学知识的学习难度知识点编排的不合理，因此，老师就需要充分发挥其自身的作用，将教材的缺陷加以弥补。老师在进行知识点的讲解过程中，定要按照难易程度来进行，由易到难。老师在进行知识点的设计时定要让其既有连续性又具有跳跃性，让知识点既相互独立又相互联系。参图形，而在建筑工程等设计中，也常常从不同方向看到的平面图形来表示立体图形。在教学过程中，教师要合理处置教与学的关系，也要能够合理把控初中数学中的各项知识......”。

7、“.....与此同时，教师还要保证知识习得技能学习得到提高。培养学生空间思维表达能力思维是个无形的东西，如何把思维表达出来，这不仅是在课堂中你能学到的，在我们的日常生活中，通过观察与想象，比如，在学习从平面到立体这章节中，可以学到在小学只限于平面图形如圆正方形长方形等这类的图形。当我营造出了兴趣盎然的学习氛围，展现出来本色化的学科教学。而这切最直接的表现就是初中数学课堂由枯燥课堂转变为兴趣课堂。在初中数学学习过程中，学生会接触到很多方面的数形关系，传统数学教学模式并不能完全将数学的特性体现出来......”。

8、“.....有时候，学生们的能力是不可想象的，他们能找到更简单更快捷地解题方法，而这些方法，往往是老师想不到的，因为老师对内容已经熟透了，题目看就会，根本不会再想着去寻找别的方法去解题。因此，这时候老师要多向学生学习，和学生们起做题，这样既。这就给中学生和数学教师们都提出了更高的要求。尤其是教师们要调整工作重心，清楚地认识到思维能力与分数成正比，教师要在日常的教学实践中不断总结经验，丰富教学模式，使学生们的思维能力得到培养与提升，进而使初中教学得到质的飞跃。初中数学思维识，获取数学能力之前提，更是数学交流之基础......”。

9、“.....有些概念构成还是通过文字语表达，之后采用符号表示要形成抽象层次高的概念，定要借助符号进行定义。关键词师生关系表达能力信息技术数学是门严谨的科学，数学思维而使初中教学得到质的飞跃。初中数学思维能力培养的课堂探索论文原稿。加强数学语言教学事实上，数学属于种语言构成的语言系统，而数学语言对于数学发展具有重要作用，同时更是数学教学中必须要高度重视的个方面。同时数学语言更是人们研究数学问题力信息技术数学是门严谨的科学，数学思维是既要严密客观，强调逻辑性，又要灵活多变，富有创造性。思考问题时要注重多思路多方案......”。