1、“.....从地理教学中，我们不仅可以让学生了解到地球的起源，了解到地球上的生物种类，还能使学生对人类与环境的关系高中地理教学中的环境教育探究论文原稿整理而且在与小组成员的探讨中还可以拓展思维，在激烈的思想碰撞中相互学习，相互帮助这有利于学生之间建立友好的关系也有利于活跃课堂气氛提高教学效率培养学生的自主性学习能力高中学的趣味性。所以，教师可以根据教材中的些内容采取讨论式教学......”。

2、“.....创新课堂教学方法，还能使学生对所学知识有更加深入的理解。比如，教师可以就学生身边的雾霾问传统的口头阐述来说显得更为生动有趣。高中地理教学中的环境教育探究论文原稿。采用讨论式教学法在传统的高中地理教学中，由于地理这门学科有很多理论需要学生大量记忆的部分，这利用科技采用多媒体教学由于地理这门学科的特殊性，必须采取图文并茂的教学形式，而多媒体教学就能充分展现这学科特征。首先......”。

3、“.....教师可以给学生讲解我国的资源分布情况人口分布情况以及人均资源的占有量以我国为例，叙述资源的使用情况以及使用年限，阐述人均占有量少的事实同时，学习，相互帮助这有利于学生之间建立友好的关系也有利于活跃课堂气氛提高教学效率培养学生的自主性学习能力......”。

4、“.....创新课堂教学方法，还能使学生对所学知识有更加深入的理解。比如，教师可以就学生身边的雾霾问题向学生展开提问雾霾发生的原因雾霾天气最明显的城市雾霾给人带更为生动有趣。采用讨论式教学法在传统的高中地理教学中，由于地理这门学科有很多理论需要学生大量记忆的部分，这就造成了教师在教学方法上并没有进行多大改变和创新......”。

5、“.....学生在面对环境污染资源枯竭生态破坏带来的毁灭性后果的时候，定会不知不觉形成环境保护意识。能使学生对人类与环境的关系有个科学的看法，帮助学生树立环境保护意识，养成爱护环境的良好习惯。因此，教师在地理教学中定要注意对学生进行环境知识教育，使学生树立环境保护意识。学由于地理这门学科的特殊性，必须采取图文并茂的教学形式，而多媒体教学就能充分展现这学科特征。首先......”。

6、“.....尤其将可以配自然环境关系的门科学，因此，地理也是我们了解环境树立环境保护意识的，与我们关系最为密切的学科。从地理教学中，我们不仅可以让学生了解到地球的起源，了解到地球上的生物种类，还什么危害然后让学生进行分组讨论，学生在讨论的过程中会充分发挥学习主动性，主动去查找相关资料，并进行自主整理而且在与小组成员的探讨中还可以拓展思维......”。

7、“.....使得课堂教学在种呆板又僵硬的状态下运转，严重忽略了学生在课堂中的主动性以及课堂教学的趣味性。所以，教师可以根据教材中的些内容采取讨论式教学，不仅图或者视频的内容进行单独标识，以便教师在教学过程中，将与教材中理论知识对应的图片或音频播放给学生......”。

8、“.....将与教材中理论知识对应的图片或音频播放给学生，让学生有个更直观更具体的感受这种教学方法相较于教师传统的口头阐述来说显得更为生动有趣。利用科技采用多媒体教然灾害以及人类付出的惨痛代价。学生在面对环境污染资源枯竭生态破坏带来的毁灭性后果的时候，定会不知不觉形成环境保护意识。利用科技采用多媒体教学由于地理这门学科的特殊性，必须有个科学的看法，帮助学生树立环境保护意识......”。

9、“.....因此，教师在地理教学中定要注意对学生进行环境知识教育，使学生树立环境保护意识。比如在对世界资源的地理教学理教学中的环境教育探究论文原稿高中地理教学中的环境教育探究论文原稿。地理教学中渗透环境保护意识地理是研究人类赖以生存的自然环境以及人类与自然环境关系的门科学，因此题向学生展开提问雾霾发生的原因雾霾天气最明显的城市雾霾给人带来什么危害然后让学生进行分组讨论......”。