1、“.....教师要利用适当的教学方法调动学生的学习积极性，根据实际情况建立有针对性探讨如何打造初中生物高效课堂教学论文原稿标，这样学生才能够真正地享受到高效的课堂教学，进步提升自身的学习成绩以及学习效率。关键词高效教学初中生物兴趣如何在初中生物教學中做到高效课堂教育构建高效课堂结合自己的教学有效性的两点思考新课程研究基础教育，探讨如何打造初中生物高效课堂教学论文原稿......”。

2、“.....初中阶段的学生般都有好奇心强注意力不集中，由于这些特点，教师想要创建高效学生的自主学习能力。在教学过程中，教师要把学生作为学习的主体，鼓励学生大胆探索，在学习过程中尽可能地去发现问题，让他们学会运用已经掌握的生物知识来思考和解决问题，并且培养学生的自主学习能力初中生是个精力旺盛且活泼开朗的群体，他们情感丰富，敢于把自己的想法表达出来。教师要多和学生交流互动......”。

3、“.....只有教师善于营造和谐养兴趣辅助教学的。另外，利用生物的贴近生活化，可以利用引言使学生们产生正确的动机兴趣意志和情感，从而带有积极性地去学习，让他们觉得这是门有用途好理解的学科。在开课的时要全面考虑到学生间的差异，设计不同的教学目标，学习能力般的学生，只要求其掌握基础知识便可，对于学生能力强的学生，教师要要求其掌握呼吸道处理空气的过程和原理。在不同教学教学法......”。

4、“.....在分层教学法实施过程中，要求教师要掌握学生的性格特点学习能力和学习动机等因素。教师可以通过测试和日常的观察，将学生分为不同测。学生们的头脑被调动起来之后自然可以把自己对生物学科的理解融入到学习理论中去，产生兴趣而渐入佳境。所以任何学科所开展的教学活动必须是面向全体学生的。目前，我国的授课探讨如何打造初中生物高效课堂教学论文原稿候......”。

5、“.....而让学生们去揣测。学生们的头脑被调动起来之后自然可以把自己对生物学科的理解融入到学习理论中去，产生兴趣而渐入佳境。物高效课堂教学论文原稿。因为例子来源于生活，这样的问答互动或者说是接力，不但不会难住学生反而有激发兴趣，促进学生记忆的作用。这时候的例子不是用来教学的，而是用来培或者说是接力，不但不会难住学生反而有激发兴趣，促进学生记忆的作用。这时候的例子不是用来教学的......”。

6、“.....另外，利用生物的贴近生活化，可以利用引言使学目标的引导下，教师引导学生在学习中运用不同的学习方式。能力般的学生可以运用合作学习方式，能力强学生进行自主学习，使不同层次的学生都可以找到学习成就感探讨如何打造初中生层次，并有针对性的开展教学，安排不同的教学目标内容和活动。为了保护学生的自尊心，这些是需要在无形中进行的，保持学生学习的积极性......”。

7、“.....教师形式是以班级为主，要促进学生全面发展，教师就要认识到学生间是存在个体差异的，根据学生的差异不断的调整教学内容和方法。分层教学就是针对学生差异性的有效教学手段，实施分层生们产生正确的动机兴趣意志和情感，从而带有积极性地去学习，让他们觉得这是门有用途好理解的学科。在开课的时候，不要直接地去陈述生物的含义和学习生物的意义......”。

8、“.....让他们学会运用已经掌握的生物知识来思考和解决问题，并且能够从多个方面来探究不理解的内容，促进创新思维的发展。因为例子来源于生活，这样的问答互动法表达出来。教师要多和学生交流互动，掌握了解学生的学习情况，只有教师善于营造和谐民主的学习氛围，学生才能大胆想象，敢于质疑，自主探索，从而形成有效的课堂教学。教师要结的教学目标......”。

9、“.....进步提升自身的学习成绩以及学习效率。参考文献教育部义务教育生物课程标准人民教育出版社，周波初中生物课堂教学有效课堂教学实际，我认为，应该从以下几个方我主要是从个方面来简单谈下我对初中生物教学高效课堂的理解。总之，初中阶段的学生般都有好奇心强注意力不集中，由于这些特点，教师想要的教学课堂有定的难度，但是这些特点教师也可以利用，使其成为构建高效初中生物课堂的垫脚石......”。