1、“.....刘宏伟试论小学数学构建情景教学的有效对策研究中小学教学研究，。作为小学数学教师，应该在教学中不断地创新，不断地探索。在小学数学教学中采用情景教学法，是结合小新课程理念下的小学数学情景教学法探究二论文原稿理的创设适合学生年龄阶段的教学情境，不仅可以学生学习数学的积极性，培养学生学习数学的兴趣，还能有效提高学习效率，从而打造高效课堂。但是，在运用中定要精心设计，考虑周全，注意策略，只有这样才能收到生活情景教学模式中......”。

2、“.....摘要小学数学是小学教育阶段的门基础学科，在当今新课程改革的大背景下，也应该进行教学模式的革新。在问题情景的创设过程中，教学变得非常难以有效完成。生活情景教学模式可以从根本上解决这问题，让学生在面对抽象数学知识的过程中实现有价值的数学学习，注重学习结果的同时培养良好的数学学习思维和学习习惯。例如......”。

3、“.....在传统教学模式中，学生对数学知识的理解程度和数学知识学习技巧的掌良好的师生关系，为教学的顺利进行打下基础。新课程理念下的小学数学情景教学法探究二论文原稿。通过长时间的教学实践表明，如果能够让学生去自主的理解和体会知识，要比灌输模式的运用起来更方便，而平。创设互动情境促进学生合作探究教师在数学课堂中增强与学生的互动是极为重要的，这可以增加同学之间的合作交流，在增强同学感情的同时也可以提高学生的团队协作能力，这对学生们以后的学习生活大有裨益......”。

4、“.....培养学生的观察能力与思维锻炼的逻辑能力，从而让学生将思维习惯贯穿于生活情景教学模式中。通过长时间的教学实践表明，如果能够让学生去自主的理解和体会知识，要比灌输模式的运用起来更方便，学阶段的数学学习过程中很难培养自身的数学学习素质，这样就让小学阶段的抽象数学知识教学变得非常难以有效完成。生活情景教学模式可以从根本上解决这问题......”。

5、“.....因此，教师必须要把课堂的主动权还给学生，着重去激发他们内心的学习情感，引导学生真正体会到数学知识的奥妙，这样他们自然就会喜欢学习数学，从而不断增强数学学习水有白纸尺子铅笔剪刀。让同学们开动小脑筋，合理利用以上材料成功比较两个圆柱侧面积的大小。最后由老师出面宣布正确答案，评选出最佳小组。从互动的过程中教师可以对学生对知识的掌握进行了解，同时帮助教师建学数学教学中，教师有必要转变传统的教学模式，应用更为适合小学生认知特点的情景教学......”。

6、“.....教师分别拿出两个肉眼难以分辨大小的空心圆柱和实心圆柱，让同学们猜测两个圆柱侧面积的大小关系。将同学进行分组，让其在组内自行讨论，讨论完毕后派出代表发言，最后让同学们亲身实践，材料且这样还能探索发现到数学知识的魅力所在。因此，教师必须要把课堂的主动权还给学生，着重去激发他们内心的学习情感，引导学生真正体会到数学知识的奥妙......”。

7、“.....从而不断增强数学学习习，注重学习结果的同时培养良好的数学学习思维和学习习惯。例如，在进行时分秒内容的学习时，教师引导学生思考时间的走势和每个数字与每个格子之间的关系，联系生活中使用的时间让学生思考小时走了几分钟，分教学模式上的不足。在传统教学模式中，学生对数学知识的理解程度和数学知识学习技巧的掌握程度都是非常难以实现提升的，主要问题是教师对学生的个人综合能力培养不足，对学生的数学思维培养也不够有效......”。

8、“.....在当今新课程改革的大背景下，也应该进行教学模式的革新。在问题情景的创设过程中，学生不但能培养自己的自主创新能力，而且能树立良好的思维意识，养成良好的学习习惯。因此，在，从而打造高效课堂。但是，在运用中定要精心设计，考虑周全，注意策略，只有这样才能收到預期效果，达到事半功倍的效果。由于作者经验有限，仅提出以上几点策略，希望能与各位同仁共勉。參考文献于波，朱文平生心理特点及年龄特点，通过创设教学情景的方式......”。

9、“.....为学生创造良好的学习氛围，激发学生自主学习的意识和积极性，对学生的思维能力加以培养和提高，提升数学教学效果和教学质期效果，达到事半功倍的效果。由于作者经验有限，仅提出以上几点策略，希望能与各位同仁共勉。參考文献于波，朱文平，朱剑英中加小学数学课堂问题情境创设方式比较研究现代中小学教育，陆谦浅议小学数学情景生不但能培养自己的自主创新能力，而且能树立良好的思维意识，养成良好的学习习惯。因此，在小学数学教学中......”。