1、“.....并且增加学习内容的趣味性，这样才会有效的提高教学学习效率。摘要情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。在小学语文课堂中开展情境教学情境教学在小学语文课堂中的运用探究论文原稿信息技术飞速发展的背景下，多媒体技术被广泛应用于课堂教学中。利用多媒体技术图文并茂的特点，展示抽象的教学内容，可以充分刺激学生的视觉和听觉，提高学生的注意力。所以，在日常教学中，教师可以根据教学需求......”。

2、“.....创设满了好奇心，教师利可以充分地利用这点，使学生在玩耍的过程中实现学习，可以更好的理解课堂教学内容。在教学过程中，教师可以利用角色分配的方式，创设体验式情境。小学生通常具有很强的模仿能力，教师可以先为学生播放动态表演的视频，随后学生的注意力。所以，在日常教学中，教师可以根据教学需求，适当利用多媒体技术，创设教学情境，以激发学生的语文学习兴趣。教师可以结合课文内容，合理制作多媒体教学课件，在课堂上通过播放多媒体教学课件的形式，营造出个合适的教学氛围，摘要情境教学法是指在教学过程中......”。

3、“.....以引起学生定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。在小学语文课堂中开展情境教学能够激发其悦的学习课堂，有利于教学质量提升。本人根据自身教学经验，提出了点教学建议。情境教学的成功关键在于情境建立是否契合学生情感需求，教师要从学生学习角度出发，使学生认知教学过程与知识内容者和谐统，真正提高情境教学的实用性，提高语文供学习材料动手实践解决问题的方法等，使学生面临个迫切需要解决的问题，引起学生认知冲突，感到原有知识不够用，造成认知失调......”。

4、“.....进而产生种积极探究的愿望，集中注意，积极思维，有利于激发学生的学习动入课堂情境，让学生在定的学习情境中获取语文知识，进而提高学生学习质量。情境教学在小学语文课堂中的运用探究论文原稿。当表演结束之后，教师可以挑选几个学生让他们将自己的感受说出来。学生在表达的过程中也在不断地思考，加深自己对中国校外教育旬刊，刘红英探讨情境教学在小学语文写作教学中的实践创新读书文摘，。明确目标情境教学模式的主要环节就是明确情境教学目标。在传统语文教学模式下，教师作为唯的知识传输点，学生往往被动地学习课堂知识......”。

5、“.....推动小学语文教学发展。参考文献何超情境教学法在小学语文教学中的运用初探读与写教育教学刊，王艳春小学语文教学开展创设情境教学的实践探索中国校外教育旬刊，刘红英探讨情境教学在小学语文写作教学中的实践创新读书文摘，学生的思维被激活了维也纳音乐之都的来源说维也纳是座用音乐装饰起来的城市的具体原因学生在质疑探究中真正地感受到维也纳这座城市浓厚的音乐氛围，领略了它音乐之都的独特艺術魅力。结语情境教学能够充分发挥学生主观能动性，构建轻松略了它音乐之都的独特艺術魅力......”。

6、“.....构建轻松愉悦的学习课堂，有利于教学质量提升。本人根据自身教学经验，提出了点教学建议。情境教学的成功关键在于情境建立是否契合学生情感需求，教师要从学生学习角机和探索欲望，催化学生思考。如教音乐之都维也纳文，我根据教材创设情境，引导学生提出问题没解决问题。教师运用优美的语言巧妙的引导学生同学们，请认真阅读课文，稍后老师会让你们自己来当小老师，提出问题大家起讨论，看谁的脑筋动的最快角色的理解，使其记忆更加深刻。在轻松的氛围当中，学生利用表演的方式，可以逐渐掌握需要学习的内容，并且增加学习内容的趣味性......”。

7、“.....运用问题情境引导学生思考创设问题情境是指教师精心设计定的客观条件，如习到更多的知识，把课堂安排得非常紧凑，导致很多知识学生无法很好地吸收。实践证明，填鸭式教学法无法提高课堂效率，学习成效通常事倍功半，无法实现信息多方交流。因此，为了能够提高小学语文教学质量，突出学生的主体性，必须要创新模式，出发，使学生认知教学过程与知识内容者和谐统，真正提高情境教学的实用性，提高语文课堂教学质量，推动小学语文教学发展。参考文献何超情境教学法在小学语文教学中的运用初探读与写教育教学刊......”。

8、“.....稍后老师会让你们自己来当小老师，提出问题大家起讨论，看谁的脑筋动的最快哦，学生的思维被激活了维也纳音乐之都的来源说维也纳是座用音乐装饰起来的城市的具体原因学生在质疑探究中真正地感受到维也纳这座城市浓厚的音乐氛围，量和效率。运用问题情境引导学生思考创设问题情境是指教师精心设计定的客观条件，如提供学习材料动手实践解决问题的方法等，使学生面临个迫切需要解决的问题，引起学生认知冲突，感到原有知识不够用，造成认知失调，从而激发起学生疑惑惊奇能够激发其学习兴趣，提高课堂参与度......”。

9、“.....本文从实际出发，结合小学语文教学特点，从多方面探讨如何在小学语文课堂中有效开展情境教学。情境教学在小学语文课堂中的运用探究论文原稿。当表演结束之后，教师可以挑学情境，以激发学生的语文学习兴趣。教师可以结合课文内容，合理制作多媒体教学课件，在课堂上通过播放多媒体教学课件的形式，营造出个合适的教学氛围，帮助学生深入理解和分析文章的内涵和思想感情，从而丰富学生的语文素养，提高小学生的语将所有的学生分组，分别进行表演，让学生将自己对于视频的理解表达出来，使学生的认知水平得到有效的提升，可以更加深入的了解自己所扮演的角色......”。