1、“.....情境创设要巧设问探究情境教学在初中历史课堂中的有效运用论文原稿情境创设要借助多媒体，加深学生体验现代科学技术的迅速发展，为教育改革提供了条件，各种现代化科技成果被运用于教学中。利用多媒体的声音颜色图像等对历史的认识。情境创设要巧设问题，引发学生思考历史教师可以在教学时设计些学生感兴趣的问题，调动起学生的探究欲望......”。

2、“.....从段，积极创设历史情境，将历史复原，使那些久远的陌生的历史重现在学生面前，寓教于情，寓教于境，使学生在身临其境心感其情的状态中达到主动学习历史关键词初中历史情境教学运用策略传统初中历史课程教学方法受到历史知识具体性及过去性的影响，使学生在学习历史的过程中受到了很多限制......”。

3、“.....情景教学法是在这样的背景下新兴起来的教学模式，这种教学方法不仅可以提高学生对于知识的认识，而且还可以那么可以让学生通过互联网查阅白话文译本和观看视频来获取有效信息。然后再在课堂上让学生来分享他们所搜集到的相关资料，有缺漏的地方教师和学生同来分成个小组......”。

4、“.....最好是通过故事来展现其发展和消亡史，例如从战国策中了解历史事件的具体发展，从学模式，这种教学方法不仅可以提高学生对于知识的认识，而且还可以增强学生的人文情怀，丰富学生的情感，使得历史教学能够取得较大的成就。本文从学生探究情境教学在初中历史课堂中的有效运用论文原稿强学生的人文情怀，丰富学生的情感......”。

5、“.....本文从学生学习需要出发，从多方面探讨如何在初中历史课堂中开展情境教学。升了。摘要随着素质教育的不断推行，初中历史教学方法与教学策略面临着很大的挑战。近些年，形式多样的教学方法开始走向初中历史教学当中，在提高历史析解决问题的能力。探究情境教学在初中历史课堂中的有效运用论文原稿。摘要随着素质教育的不断推行......”。

6、“.....以这种虚实结合的故事教学方式来创设情境，能够使学生的学习兴趣大大提升，同时还能够使学生对所学的知识产生深刻的印象，学习效率也就因此大大史记中寻求世家列传及重要人物记载，从诗经中寻找风俗习惯，从公羊传中探索这时期的主流思想。当然......”。

7、“.....从多方面探讨如何在初中历史课堂中开展情境教学。例如，在学习春秋战国的纷争这课的时候，教师可以提前给学生布置作业，分组完成，将学。近些年，形式多样的教学方法开始走向初中历史教学当中，在提高历史教学效率以及质量上发挥出越来越大的作用......”。

8、“.....将历史复原，使那些久远的陌生的历史重现在学生面前，寓教于情，寓教于境，使学生在身临其境心感其情的状态中达到主动学习历史知识，培养中历史情境教学运用策略传统初中历史课程教学方法受到历史知识具体性及过去性的影响，使学生在学习历史的过程中受到了很多限制，从而降低了学习的质量题......”。

9、“.....调动起学生的探究欲望，为其营造出恰当的问题情境，从而启发学生的思维发展，使其全心效果能突破时空，再现历史情境，把久远陌生抽象的史实变得很近形象生动，利用多媒体声像效果和感染力强的特点为学生营造个与教学内容相适应的历史情境而启发学生的思维发展，使其全心地投入到历史课程的学习中。学贵有疑，小疑则小进......”。