1、“.....培养学生兴趣我在从事音乐教学的同时也常常有这乐派，介绍轻音乐交响乐室内乐和爵士乐等演奏风格。还让学生了解民族乐器和西洋乐器的种类，使学生进入音乐世界，传授更多的音乐知识。我试着用那些经受时间考验，艺术生命力较强的优秀歌曲去感染当代青少年学生，取得了较好的教学效果。如探究初中音乐教学新方法论文原稿了这些准备，在上课时就能有针对性的组织教学，引导学生寻找知识的切入点。学生的思想是异常活跃的，对知识的掌握也是非常广泛的......”。

2、“.....没有人去教，却人人会唱，有时学生上音乐课提前进入教室，窗外传出他们唱得十分流畅的通俗歌曲，发音是那样准确也不跑调。每当我走进教室，向学生介绍这节新课的内容，他们顿时感到特别失望，的教育观念把音乐学习禁锢在课堂课本，禁锢在传授训练，这样来教师只知道照本宣科。学生把知识学死了，把思维学僵了。新课程理念下的课堂教学则由封闭走向开放，首先要解放学生，赋予学生更多的自由和权利独立思考自由表达等，给学生充分发，发挥主体作用。音乐创作是音乐课程的基本理念......”。

3、“.....并终身享有音乐乐趣，是音乐教育崇高责任。那如何启发学生创新思维，发挥主体作用呢关键在于教师创设条件进行引导。在欣赏阿细如何面对机遇与挑战，发挥学科优势，探索音乐教学新方法呢下面就这问题谈谈自己的见解。如歌曲美丽的村庄课将结束时，有个学生举手说老师，我们已学会了全曲，我建议全班来合唱。我鼓励说好，你安排，有的唱第声部，有的唱第声部，有的用欢快的歌舞中结束课。如歌曲美丽的村庄课将结束时，有个学生举手说老师，我们已学会了全曲，我建议全班来合唱。我鼓励说好，你安排，有的唱第声部......”。

4、“.....班上有几个吹口风琴，分成两个声部吹奏，再请几个生用打击创。探究初中音乐教学新方法论文原稿。，发挥主体作用。音乐创作是音乐课程的基本理念，学生是音乐教学活动的主体，使每个学生的音乐潜能得到开发，并终身享有音乐乐趣，是音乐教育崇高责任。那如何启发学生创新思维，发挥主体作用呢使学生进入音乐世界，传授更多的音乐知识。我试着用那些经受时间考验，艺术生命力较强的优秀歌曲去感染当代青少年学生，取得了较好的教学效果。探究初中音乐教学新方法论文原稿。创设自由空间传统的教育观念把音乐学习禁锢在课堂课本......”。

5、“.....班上有几个吹口风琴，分成两个声部吹奏，再请几个生用打击乐伴奏，个人指挥其他学生合唱。歌曲唱完，我热烈鼓掌，给学生极大的鼓励，同学们也不由自主的笑起来。在这种情况下学生完全能够展现自我，充分发挥自我优势。教师的角色由传授知识者转变为学生学习的引导者设计者合作者。在教与学的过程中，师生双方相互交流沟通启发补充，共同分享彼此的经验和知识，交流彼此的情感和体验，丰富教学内容，求得新的发现，真正实现教与学的共同发展。作为名音乐教师活跃的，对知识的掌握也是非常广泛的......”。

6、“.....在我们音乐世界里不同样也产生了许多音乐大师吗乐伴奏，个人指挥其他学生合唱。歌曲唱完，我热烈鼓掌，给学生极大的鼓励，同学们也不由自主的笑起来。在这种情况下学生完全能够展现自我，充分发挥自我优势。探究初中音乐教学新方法论文原稿。摘要新世纪的音乐教育呼唤新型的师生关系键在于教师创设条件进行引导。在欣赏阿细跳月时，先让学生完整的欣赏，然后让学生讨论能听出什么乐器在演奏让每个学生大胆参与讨论，分小组讨论设计和练习......”。

7、“.....最后，师生起随着音乐跳月禁锢在传授训练，这样来教师只知道照本宣科。学生把知识学死了，把思维学僵了。新课程理念下的课堂教学则由封闭走向开放，首先要解放学生，赋予学生更多的自由和权利独立思考自由表达等，给学生充分发挥的空间，使学生有话可说有疑可问有新当上音乐课，我都要向同学们介绍中外著名音乐家作曲家，如巴赫舒伯特贝多芬斯特劳斯聂耳冼星海等。介绍音乐的大流派古典乐派浪漫乐派民族乐派和现代乐派，介绍轻音乐交响乐室内乐和爵士乐等演奏风格......”。

8、“.....我在备课时和组织教学前对学生进行了些必要的观察和了解。如学生的心理需求掌握知识面的程度和对什么东西感兴趣等。有了这些准备，在上课时就能有针对性的组织教学，引导学生寻找知识的切入点。学生的思想是异些困惑学生对西洋的古典的音乐感到太深奥对民族歌曲觉得不太上口，对正统的进行曲之类的歌曲又认为不够刺激，而喜欢的流行通俗歌曲教材中几乎没有。但在校园里经常听到学生哼着很时髦的流行歌曲，没有人去教，却人人会唱，有时学生上音乐课学习歌曲美丽的村庄，我说同学们，我们先来解决声部部分......”。

9、“.....看哪小组学习得最好。学生分小组依自己的兴趣，有的用口风琴，有的用竖笛，有的直接用视唱的形式，课堂气氛非常活跃，教师参与到小组中间去，个别纠正。分钟后，我组织学生了解达芬奇毕加索齐白石徐悲鸿等。在我们音乐世界里不同样也产生了许多音乐大师吗每当上音乐课，我都要向同学们介绍中外著名音乐家作曲家，如巴赫舒伯特贝多芬斯特劳斯聂耳冼星海等。介绍音乐的大流派古典乐派浪漫乐派民族乐派和现有如种扫兴的感觉。每每遇到这种境况，我在思考，是我们的教材内容枯燥不丰富，还是教师在教学上存在问题带着这些疑惑......”。