1、“.....对于陶冶情操，培养审美能力，有不放心的观念，生怕学生将个考试知识点忽略。老师过强的教学意志使教学仍然呈现被动式的局面。课堂之中，老师准备大量的问题对学生考验，强迫其进行思考，忙于应对的学生只会根据答题技巧机械回答，缺少自主思考的空间，学习质量自然探究提高小学语文阅读教学质量的策略论文原稿对文章就能理解得透彻。所以我们要相信学生，给他们阅读的自由，再抓住时机，巧妙引导，进行迁移，往往能收到事半功倍之效。这实际上是保护了学生的自尊心自主性与求知欲，而学生的阅读量也自然会提高......”。

2、“.....反而因为课件束缚了学生的想法，顾此失彼学生是学习的主人，教师是学生的引导者合作者，在课外阅读过程中，要让学生去感受体验想象。大家知道，学生并不是对切书籍都不感兴趣，只要我们让学生选择他们至关重要的，那么如何提高小学语文阅读教学质量呢下面谈几点个人建议尽管新的教学理念是以人为本，要求实现学生进行自主学习，但是老师对学生仍然存有不放心的观念，生怕学生将个考试知识点忽略。老师过强的教学意志使教学仍然呈摘要书籍是人类进步的阶梯......”。

3、“.....也是学习的起点，培养学生养成良好的读书习惯，会使他们受益终身。兴趣是最好的老师，但小学生有贪玩的天性，自控能力相对较低，读书兴趣的教学方式，激发学生学习热情，锻炼阅读能力，使学生在科学自主的教学氛围中开拓思维发展创新。老师与学生的完美配合，共同营造和谐学习环境，从而推动语文教育事业的不断发展与进步，从真正意义上实现教育的现代化。参考文献新课程理念体的合理运用将更好的吸引学生，节省板书时间，给课堂效果带来极大的改善。但是多媒体的运用不能过度，合理分配课堂多媒体使用时间......”。

4、“.....除了辅助教学手段外，老师应该提高自身素过程，导致目标的不明确或是不切合实际。当目标具有不确定性时，学生对教学目的不明所以，直接影响教学任务额完成。例如老师组织学生对文章进行小组讨论，学生由于缺少确切的方向指引，讨论内容肤浅表象，没有抓住文章的重点与中心思想，育的现代化。参考文献新课程理念下小学语文阅读教学探索读与写年期探讨小学信息技术与阅读教学的有效整合现代阅读年期浅谈如何培养小学高年级学生的语文阅读能力中国校外教育年期阅读教学现状探因语文教学通讯年期......”。

5、“.....的学生发现气氛变化而注意到老师的暗示，从而重新集中注意，这种方法既帮助老师组织教学，又不会引起学生的反感抵抗。结语掌握到方法远比掌握到知识重要，灵活的教学方式才能给学生带来实质上的发展。在阅读教学中，老师不断探索研究更完，譬如停止讲课秒钟时间，让开小差的学生发现气氛变化而注意到老师的暗示，从而重新集中注意......”。

6、“.....又不会引起学生的反感抵抗。结语掌握到方法远比掌握到知识重要，灵活的教学方式才能给学生带来实质上的发展。在水平。老师的语言对学生有很深影响，讲授阅读课文时，老师可以声情并茂的进行文章朗读，从言语神态方面吸引注意力，从而帮助学生体会文章内涵。对于上课走神的学生，老师同样可以用眼神话语进行暗示或提醒，譬如停止讲课秒钟时间，让开小讨论不但没有实际意义，更是浪费了宝贵的课堂时间。探究提高小学语文阅读教学质量的策略论文原稿。注意力是思维运转的前提，老师在教学过程中要随时留意学生的听课情况......”。

7、“.....小学生的注意力维持时间较短，而多的问题。有效合理的目标为老师的讲解与学生的学习指明前进方向，是教学课程顺利进行以及完成的重要前提。在普遍实际教学之中，老师多倾向于自身的角度来设定教学目标，或是依赖参考书中提供的建议制定教学方向，缺少自身进行教学研究理解读教学中，老师不断探索研究更完善的教学方式，激发学生学习热情，锻炼阅读能力，使学生在科学自主的教学氛围中开拓思维发展创新。老师与学生的完美配合，共同营造和谐学习环境，从而推动语文教育事业的不断发展与进步......”。

8、“.....老师应该提高自身素质水平。老师的语言对学生有很深影响，讲授阅读课文时，老师可以声情并茂的进行文章朗读，从言语神态方面吸引注意力，从而帮助学生体会文章内涵。对于上课走神的学生，老师同样可以用眼神话语进行暗示或提高语文水平是至关重要的，那么如何提高小学语文阅读教学质量呢下面谈几点个人建议。探究提高小学语文阅读教学质量的策略论文原稿。注意力是思维运转的前提，老师在教学过程中要随时留意学生的听课情况，并且采取有效手段吸引学生。不到真正的提高。摘要书籍是人类进步的阶梯......”。

9、“.....童年是人生的起步，也是学习的起点，培养学生养成良好的读书习惯，会使他们受益终身。兴趣是最好的老师，但小学生有贪玩的天性，自控能力相论文原稿。过于依靠多媒体课本剧等新式教学方法，虽然从形式上炒热气氛，但是教学效果没有得到实质性的发展，反而因为课件束缚了学生的想法，顾此失彼尽管新的教学理念是以人为本，要求实现学生进行自主学习，但是老师对学生仍然欢的阅读方式去读，其实学生同样都会对课外阅读产生浓厚的兴趣。每个学生都会有不同的阅读方式，有的喜欢高声朗读，有的喜欢低声咏读，有的喜欢边读边画......”。