1、“.....除此之外学生在学习过程中还能够不断的反思和调控自己的学习行为与思维方式，使得自己生物学习方面的思维也更加系统和专业，能够实现思维的创新，进而有效的提升学生在生物学习方面的效率。传统的复习方式是以浏览式的方式对进行复习，再从中有选择的记录相关知识点，此类复习模式需要占用学生大量时间，高中生学习时间极为宝贵，如此复习模式效探讨结合思维导图的高中生物复习教学论文原稿中合理应用思维导图，可以使得笔记的效率显著提升，让学生拥有更多的时间去理解和掌握相关知识，提高复习效率。探讨结合思维导图的高中生物复习教学论文原稿。高中生在生物学习方面的思维特点......”。

2、“.....所以高中生在生教师所复习的内容，并且在最后复习笔记的时候，缺乏完善且系统的知识结构，复习效果事倍功半而如果应用思维导图，以放射状形式记录教师所复习的知识，并且符合自己的思维习惯，在准确记录教师课堂所讲知识的同时，还能够形成完善的思维过程，准确的了解每个知握程度，使得其脑海中能够形成完备的生物知识体系，更加轻松的解决所遇到的问题。参考文献张园高中生物教学中启发式教学方法的效用学周刊李红娟高中生物生活化教学策略研究科教导刊胡云亚思维导图在初中数学教学中的应用新课程，马晶思维导图在教学中的总结思维导图对于学习和教学都有较好的促进作用......”。

3、“.....也应当对其予以客观看待，正确认识到，其仅仅是种学习策略和教学策略。在教学过程中，不应当对思维导图进行单使用，而是应当将其与其他生物教学而是有机的结合在起，实现各教学方法的优势图引导学生学习的教学模式，也解决了传统教学中直难以解决的多方面的问题，能够明显地提高学生学习的积极性，受到了学生极大的欢迎。同时这种教学模式可操作性强，便于普及推广。通过思维导图能够极大地提高理解能力和记忆能力，它对于逻辑思维和创造性思维都整理，并和教师积极地对话，另外，它还非常有利于开发学生的空间智能。所以将思维导图引入教学，是为教学改革注入了新的活力......”。

4、“.....基本上属于种被图形化的思维工具。思维导图侧重将图形与中数学教学中的应用新课程，马晶思维导图在教学中的应用探讨长春工程学院学报，。思维导图是种学習和思维的有效工具。利用思维导图引导学生学习的教学模式，也解决了传统教学中直难以解决的多方面的问题，能够明显地提高学生学习的积极性，受到了学生极大其他生物教学而是有机的结合在起，实现各教学方法的优势互补。与此同时，在对于高中生的思维方式的培养方面，教师不应当太过心急，应当结合实际情况，循序渐进，有组织目的的帮助高中生逐渐掌握生物复习方面的思维导图应用......”。

5、“.....通过使用思维导图，学生不再被动地去设法记下教师的每句话和阅读串串长长的句子，而是积极地对关键字进行加工分析和整理，并和教师积极地对话，另外，它还非常有利于开发学生的空间智能。所以将思维导图引入教学，是为教学改革注入了新的活力。任何个思考出发点，在此基础上发散出无数相关的知识内容。相对于传统的通过笔记的形式来进行复习的教学模式，思维导图更具优势，其通过图片与文字相结合的方式在复习的过程中还能够持续的锻炼开发学生的大脑潜能。思维导图是种学習和思维的有效工具。利用思维且高效的付息方式......”。

6、“.....进而可以帮助学生形成正确的思维方式，在笔记的过程中合理应用思维导图，可以使得笔记的效率显著提升，让学生拥有更多的时间去理解和掌握相关知识，提高复习字结合，然后以层级图的方式明确的表示各种复杂难懂的关系，顺应人们的记忆和认识规律，并且同时应用人的左右脑加强对于学习内容的记忆和理解。在教学过程中应用思维导图，能够促使学生实现放射状思考，这种思考模式恰恰是人感觉最为舒适和自然的形式，通过以欢迎。同时这种教学模式可操作性强，便于普及推广。通过思维导图能够极大地提高理解能力和记忆能力，它对于逻辑思维和创造性思维都有巨大帮助......”。

7、“.....学生不再被动地去设法记下教师的每句话和阅读串串长长的句子，而是积极地对关键字进行加工分析中生形成良好的思考习惯，加深其对于生物相关知识的掌握程度，使得其脑海中能够形成完备的生物知识体系，更加轻松的解决所遇到的问题。参考文献张园高中生物教学中启发式教学方法的效用学周刊李红娟高中生物生活化教学策略研究科教导刊胡云亚思维导图在初效率。探讨结合思维导图的高中生物复习教学论文原稿。总结思维导图对于学习和教学都有较好的促进作用，但是作为教师和学生，也应当对其予以客观看待，正确认识到，其仅仅是种学习策略和教学策略。在教学过程中，不应当对思维导图进行单使用......”。

8、“.....以放射状形式记录教师所复习的知识，并且符合自己的思维习惯，在准确记录教师课堂所讲知识的同时，还能够形成完善的思维过程，准确的了解每个知识点，互相存在的联系。学习最为根本的是需要正确的学习方法，高中生在进行生物知识复习的时候，应当掌握合的思维能够持续保持在高效和正确的状态。并且因为思维模式日渐成熟，所以高中生在生物学习方面的思维也更加系统和专业，能够实现思维的创新，进而有效的提升学生在生物学习方面的效率。思维导图在高中生物复习方面的具体应用思维导图在学生记笔记时的应用。在太低。而以思维导图开展复习工作......”。

9、“.....并且可以对思维导图内容进行快速浏览，显著的提升记忆的效率。思维导图在具体问题处理方面的应用。探讨结合思维导图的高中生物复习教学论文原稿。高中生在生物学习方面的思维也存在多样化特点。其中预见性就是当前高中生学习生物所体现的主要特点之。除此之外学生在学习过程中还能够不断的反思和调控自己的学习行为与思维方式，使得自己的思维能够持续保持在高效和正确的状态。并且因为思维模式日渐成熟，所以高中生在点，互相存在的联系。学习最为根本的是需要正确的学习方法，高中生在进行生物知识复习的时候，应当掌握合理且高效的付息方式......”。