1、“.....优化课堂提问呢行政版高中数学课堂教学方法漫谈董娟数学教学通讯。探究高中数学课堂提问的原则及建议论文原稿。适当的课堂提问对教学有很大影响，在提高教学成果调动学生积极性调节课堂气氛等方便有不可替代的作用，怎样在实际教学中能更好的发探究高中数学课堂提问的原则及建议论文原稿个函数关系，最后，我说下课后，同学们帮助他量量头发的长短，做个数据表出来给我,学生们哄堂大笑，但也深深记住了函数概念。课后评价好课堂提问節课上完了，但是我们的教学活动还没有结束，教学反思也很重要。课堂提问的效果如何......”。

2、“.....老师要适时给予提醒，帮助学生步步找到正确的答案对于超出常理的答案，老师不能味讽刺弹压，可以借助这个答案调节课堂气氛。例如，讲到函数的概念这节，我目标教学重难点学生实际情况，把这节课中需要提问的地方及提问的问题列出，并且还要猜测到学生可能出现的答案，以备不时之需。课堂上安排好课堂提问课堂教学是进行提问的首要场所，计划不如变化快，课堂的变化很多，提问就不能成不变层次性层次性是指问题的设计要符合学生的认知能力及状态，由易到难，由表入里......”。

3、“.....循序渐进。问题过于简单，提不起学生兴趣，激发不了学生思维的碰撞提问超出学生知识范围，问题过难，打击了学生的学习热情和信心。每个层次的去，学生能不能接受，能不能很快就知道老师在考察什么方面的内容，也就是说你这个问题够不够具体，指向明不明确，这些都是要考虑的方面。探究高中数学课堂提问的原则及建议论文原稿。课堂提问应遵循的原则目的性高中学生的学习主师在课堂上的提问定要有明确的目的，切记随意发问信口而出，将课堂提问变成场华而不实的表演，使得学生和老师仅仅追求的是表面的活跃气氛，缺乏实质性的内容......”。

4、“.....老师提问，现在有我手中有片药，每天教学方法漫谈董娟数学教学通讯。探究高中数学课堂提问的原则及建议论文原稿。层次性层次性是指问题的设计要符合学生的认知能力及状态，由易到难，由表入里，层层递进，循序渐进。问题过于简单，提不起学生兴趣，激发不了学生思维我说下课后，同学们帮助他量量头发的长短，做个数据表出来给我,学生们哄堂大笑，但也深深记住了函数概念。课后评价好课堂提问節课上完了，但是我们的教学活动还没有结束，教学反思也很重要。课堂提问的效果如何......”。

5、“.....对知识的掌握比较快，并且由于课堂的时间限制，教师在课堂上的提问定要有明确的目的，切记随意发问信口而出，将课堂提问变成场华而不实的表演，使得学生和老师仅仅追求的是表面的活跃气氛，缺乏实质性的内容。在高中数学的课堂中，也存在这样的情况，有些教师在上课的时候会问通过这道题目，你想到了什么此类太过抽象的问题，学生会感到迷茫，不知从何处入手进行回答，就会出现冷场的情况。因此，教师在设计问题是，定要想清楚，这个问题给得到的这个答案对于学生回答的不好不对或回答不出的问题，老师要适时给予提醒......”。

6、“.....老师不能味讽刺弹压，可以借助这个答案调节课堂气氛。例如，讲到函数的概念这节，我提出个问题请你举例片，怎么吃学生很快回答，按说明书吃，全班学生哄堂大笑。在这个笑话中就牵扯到了问题的设计，怎么吃太过宽泛和抽象，学生很可能就给出了稀奇古怪的答案。要是把这个怎么吃换成这些药够我吃几天，学生的答案就不会南辕北辙了碰撞提问超出学生知识范围，问题过难，打击了学生的学习热情和信心。每个层次的问题都要难度适中，使得学生跳跳，就能摘得到......”。

7、“.....对知识的掌握比较快，并且由于课堂的时间限制效果显著与否，这些都是需要教师在课下进行思考的地方。总之，课堂提问是门技术，更是门艺术，教师在实际教学时，要积极思考，善于分析，问出激情，问出创新。参考文献高中数学课堂教学核心问题漫谈林建军陕西教育行政版高中数学课出生活中我们遇到的函数。很多同学都是中规中矩的回答，可是有位同学回答道头发的长短和时间也可以构成函数关系。其他同学都在下面窃窃私语，有的甚至在偷笑，这时我从函数的概念出发引导同学分析这到底是不是能够成个函数关系......”。

8、“.....更多的还是要靠老师的临场发挥。在课堂上进行提问要做到不偏不倚，对学生的回答要及时评价，不能等到学生回答完道题目，老师只是简单地说句很好，请坐,或者这种方法不好，对于学生好的回答要及时给予肯定，他是从什么角度出在此有几条建议可供大家参详。优化课堂提问的几条建议备课中设计好课堂提问备课是教师进行教学的必要步骤，而课堂提问也不只是临场发挥，更多的是需要在课前做好准备，也就是在备课时就要把课堂提问设计好。根据教学目标教学重难点学课堂提问的作用，优化课堂提问呢在此有几条建议可供大家参详......”。

9、“.....听过许多学科的课，经常看到些老师在课堂教学中能很快使学生带着种激动的和愉悦的心情进行学习，给没有达到预期的目标，效果显著与否，这些都是需要教师在课下进行思考的地方。总之，课堂提问是门技术，更是门艺术，教师在实际教学时，要积极思考，善于分析，问出激情，问出创新。参考文献高中数学课堂教学核心问题漫谈林建军陕西教出个问题请你举例说出生活中我们遇到的函数。很多同学都是中规中矩的回答，可是有位同学回答道头发的长短和时间也可以构成函数关系......”。