1、“.....特别是要在具体的数学教学过程中加强创新能力的培养。然而，我国教育，尤其是基础教育，由于受传统的观念，体制模式等的制约，很大程度上是种不断泯灭学生创造性教学模式，更有人认为网络教学将取代人。计算机教学确实有它无可比拟的优势，它可以实现优质资源共享，将复杂抽象的问题具体形象化，将不易观察的事物虚拟可视化。例如，我在教学圆的面积计算公式推导时，先用多媒体出示个圆，将其平均分成红蓝各半，再将其平均分成等份，展开拼成个近似的平形边形小学数学教学中学生创新意识培养的探索论文原稿，我们的教师，正像辛勤的园丁，不管你多绿多艳，为了整齐划，都将在园丁修枝剪的咔嚓声中被无情地剪掉，个个充满想象力的孩子，随着年级的增高，就逐渐变成听话的解题机器，这是多么可悲的事情......”。

2、“.....在数学教学中，通过对儿童施以教育和影响，促使他们，把讲台搬到学生中间去，变老师教为学生问。鼓励学生大胆发表意见，促使学生主动参与教学活动中去，敢于创新。因此，在教学过程中，要使课堂教学生动活泼，热情洋溢，形成个无拘无束的思维空间，让学生处于种轻松愉快的心理状态。教师要尊重每个学生，保护每个学生的创新精神，诱导学生独立思考学生编出了有个同学做游戏，其中个是男同学，女同学有几个有个同学做游戏，其中个是女同学，男同学有几个有个同学，走了个，还剩几个教室里有个同学，走了个，现在有多少有个男同学，个女同学，共有多少个同学等应用题。这里运用了计算机模拟技术，减缓了学生的学习坡度，同时渗透了极培养合作精神......”。

3、“.....学生学。学生只不过是个接受知识的容器，没有什么创新可言。因此，其知识更新的内化程度很低。特别是低年级学生，教学中如果养成合作的习惯，不仅有利于学生之间的相互补充，而且增强了交流及整体竞争意识，也利于激发学生自我创新精神的形成，养创新能力的目标，小学数学作为基础教育中门学科，将创新教育不断渗透到课堂教学的每个角落，进而提高学生的创新能力。其次，处理教材的过程要创新。在数学教学过程中提倡学生结合数学预习提示等自主理解内容。允许学生对内容在理解上有各自的见解，允许学生之间有争议。教师还应结合教学内容设计题通过小组讨论，学生编出了有个同学做游戏，其中个是男同学，女同学有几个有个同学做游戏，其中个是女同学，男同学有几个有个同学，走了个......”。

4、“.....走了个，现在有多少有个男同学，个女同学，共有多少个同学等应用题。其次，处理教材的过程要创新。在数学教学过程中探索论文原稿。培养合作精神，激发创新思维传统的教学方法是教师教，学生学。学生只不过是个接受知识的容器，没有什么创新可言。因此，其知识更新的内化程度很低。特别是低年级学生，教学中如果养成合作的习惯，不仅有利于学生之间的相互补充，而且增强了交流及整体竞争意识，也利于激发学生自敏捷，主动参与学习活动，从而迸发出创新的火花。为了培养创新意识，就必须确立种以学习和学生为教学中心的观念，创设种尊重学生的氛围和环境，變师生关系为朋友关系，把讲台搬到学生中间去，变老师教为学生问。鼓励学生大胆发表意见，促使学生主动参与教学活动中去，敢于创新......”。

5、“.....在教学过程中小学数学教学中学生创新意识培养的探索论文原稿有开放性能引起学生争论，有助于培养学生创新能力的问题。创设好能引发学生主动探究的学习情境营造自主学习的氛围。要把教材变成有坡度的练习材料，多采用启发式情景教学，以调动学生思维的积极性为教学中心。开启学生的思维机器，促使学生积极思考主动质疑，想出新方法提出新见解，培养学生创新能学，以调动学生思维的积极性为教学中心。开启学生的思维机器，促使学生积极思考主动质疑，想出新方法提出新见解，培养学生创新能力。小学数学教学中学生创新意识培养的探索论文原稿。摘要时代的发展离不开创新，小学教育也追随时代发展步伐，而数学是适合培养学生创新能力的学科。为相应教改培用多媒体出示个圆，将其平均分成红蓝各半......”。

6、“.....展开拼成个近似的平形边形，再将其平均分成等份等份等份等份拼成近似的长方形，并同时展示拼出图形，让学生观察比较，发现平均分的份数越多，拼成的边就越趋平直，拼成的图形就越接近长方形。用不同的颜色显示长方形的长和圆周长长方提倡学生结合数学预习提示等自主理解内容。允许学生对内容在理解上有各自的见解，允许学生之间有争议。教师还应结合教学内容设计些有开放性能引起学生争论，有助于培养学生创新能力的问题。创设好能引发学生主动探究的学习情境营造自主学习的氛围。要把教材变成有坡度的练习材料，多采用启发式情景我创新精神的形成，发挥自己的创新才能。例如教学图画应用题时，让学生同桌合作用自己喜欢的学具摆出些图画，让对方编应用题，看谁摆的图画能难倒对方......”。

7、“.....都积极参与，摆出不同的图画和编出不同的加减法应用题。与此同时，我还请了位男同学和位女同学出来，让学生思考能编出几道应，要使课堂教学生动活泼，热情洋溢，形成个无拘无束的思维空间，让学生处于种轻松愉快的心理状态。教师要尊重每个学生，保护每个学生的创新精神，诱导学生独立思考，鼓励学生说出自己的不同见解。挖掘教材中的潜在乐趣，变苦学为乐学。让所有学生都获得成功的体验。小学数学教学中学生创新意识培养形的宽和圆的半径的关系，很容易推出圆的面积。小学数学教学中学生创新意识培养的探索论文原稿。这里运用了计算机模拟技术，减缓了学生的学习坡度，同时渗透了极限的理念，为学生今后的学习打下了基础创设良好氛围，让学生敢创新心理学研究表明学生在宽松和谐自主的环境中学习......”。

8、“.....计算机辅助教学己成为种发展趋势，有人预测，未来的教学方式就是教师计算机的教学模式，更有人认为网络教学将取代人。计算机教学确实有它无可比拟的优势，它可以实现优质资源共享，将复杂抽象的问题具体形象化，将不易观察的事物虚拟可视化。例如，我在教学圆的面积计算公式推导时，的教育，我们的学校，正逐步成为种模具，不管你有多少棱角，都将天天被磨去，成为种统的模型，我们的教师，正像辛勤的园丁，不管你多绿多艳，为了整齐划，都将在园丁修枝剪的咔嚓声中被无情地剪掉，个个充满想象力的孩子，随着年级的增高，就逐渐变成听话的解题机器，这是多么可悲的事情,鼓励创新，再将其平均分成等份等份等份等份拼成近似的长方形......”。

9、“.....让学生观察比较，发现平均分的份数越多，拼成的边就越趋平直，拼成的图形就越接近长方形。用不同的颜色显示长方形的长和圆周长长方形的宽和圆的半径的关系，很容易推出圆的面积。现在使用的小学教材都是根据我国新的课程标去认识数学领域的新发现新思想新方法等，掌握其般规律，培养他们的数学应用能力，为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。我认为在数学教学中培养小学生的创新意识，应从以下几个方面入手发展教师的创新素质知识经济时代，计算机辅助教学己成为种发展趋势，有人预测，未来的教学方式就是教师计算机鼓励学生说出自己的不同见解。挖掘教材中的潜在乐趣，变苦学为乐学。让所有学生都获得成功的体验。然而，我国教育，尤其是基础教育，由于受传统的观念，体制模式等的制约......”。