1、“.....拓展学生的思维面，使学用在具体学科教学中，能同时进行活动与学习，确保教学活动的生动性和灵活性，让学生有效掌握所学知识，实现师生之间的公平对话和学生之间的互相学习，提高学生的综合素质。同时学生是学习的主体，教师在具体教学过程中通过有效激发与引导初中数学教学中合作探究式教学法的应用论文原稿逻辑思维能力的提升。通常合作探究式教学法具有如下特点开放性。与传统的教学方法相比，合作探究式教學法具有开放教学的特征，能加强学生之间的合作，让学生在团结协作中共同探究知识，释放天性，发挥内在优势，突出天赋与个性的发展......”。

2、“.....使学生对其有直观感受。然后教师可围绕平行边形设计问题这些小物品有什么共同之处请尝试归纳平行边形的特点。当学生深刻了解平行边形后，继续提问平行边形的定义是什么有什么样的性质通过这样的探究提问，能让学生逐渐了解熟教学中实施合作探究式教学法时，应该立足于教材内容，恰当创设教学情境，以便学生在形象生动的情境中进行分析和思考或者是根据学生所学知识进行整合，合理设定问题，引导学生展开探究。值得注意的是，问题情境的设计要新颖且全面......”。

3、“.....忽视学生的主体地位，导致学生处于被动学习的状态，不利于学生学习兴趣的激发。在新课改不断深入的背景下，数学课程标准明确要求教师要注教学中能摸索探究知识，并在探究中进行自我感知自我发现，进步丰富知识面，充分挖掘自身内在的潜能，提高合作探究能力自主学习能力。灵活性。将合作探究式教学法应用在具体学科教学中，能同时进行活动与学习，确保教学活动的生动性和灵活中的实践与探索教育现代化，张伯法合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略学周刊，沈密探究式教学法在初中数学教学中的应用分析亚太教育......”。

4、“.....合作探究式教学法概述合作探究式性，让学生有效掌握所学知识，实现师生之间的公平对话和学生之间的互相学习，提高学生的综合素质。同时学生是学习的主体，教师在具体教学过程中通过有效激发与引导学生，能提高学生的学习热情，使其自觉主动参与到学习活动中。参考文献朱教学方法相比，合作探究式教學法具有开放教学的特征，能加强学生之间的合作，让学生在团结协作中共同探究知识，释放天性，发挥内在优势，突出天赋与个性的发展，学到更多的学习技巧和方法。探究性。通过应用合作探究式教学法......”。

5、“.....让学生有效掌握所学知识，实现师生之间的公平对话和学生之间的互相学习，提高学生的综合素质。同时学生是学习的主体，教师在具体教学过程中通过有效激发与引导学生，能提高学生的学习热情，使其自觉主动参与到学习活动中。教学方法相比，合作探究式教學法具有开放教学的特征，能加强学生之间的合作，让学生在团结协作中共同探究知识，释放天性，发挥内在优势，突出天赋与个性的发展，学到更多的学习技巧和方法。探究性。通过应用合作探究式教学法，学生在课堂深入的背景下，数学课程标准明确要求教师要注重以人为本......”。

6、“.....鼓励学生实施合作探究式学习，从而激发初中生的学习动力，使其形成良好的数学思维能力和学习习惯，实现预期的教学目标。合作探究式教学法概述合作探究式教学法主要是指在教学过程中，教师通过改变以往的教学模式，适当放权给学生，发挥学生在课堂上的主体性作用，鼓励学生主动思考和探究实际问题，促进学生创新能力和逻辑思维能力的提升。通常合作探究式教学法具有如下特点开放性。与传统的洪国合作探究式教学法在初中数学教学中的实践与探索教育现代化，张伯法合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略学周刊......”。

7、“.....。参考文献朱洪国合作探究式教学法在初中数学教学教学中能摸索探究知识，并在探究中进行自我感知自我发现，进步丰富知识面，充分挖掘自身内在的潜能，提高合作探究能力自主学习能力。灵活性。将合作探究式教学法应用在具体学科教学中，能同时进行活动与学习，确保教学活动的生动性和灵活教学法主要是指在教学过程中，教师通过改变以往的教学模式，适当放权给学生，发挥学生在课堂上的主体性作用，鼓励学生主动思考和探究实际问题，促进学生创新能力和逻辑思维能力的提升。通常合作探究式教学法具有如下特点开放性......”。

8、“.....关键词初中数学教学合作探究式教学法应用传统的初中数学教学中多是采用填鸭式或满堂灌的教学方式，忽视学生的主体地位，导致学生处于被动学习的状态，不利于学生学习兴趣的激发。在新课改不断生学会联系新旧知识。如讲解平行边形的知识点时，由于学生不太了解平行边形，因此教师可寻找些平行边形的实物，创设真实且贴近生活的教学情境，使学生对其有直观感受。然后教师可围绕平行边形设计问题这些小物品有什么共同之处请尝试归学生，能提高学生的学习热情，使其自觉主动参与到学习活动中......”。

9、“.....由于初中阶段的学生处于抽象思维形成的时期，教师在实际教学中实施合作探究式教学法时，应该立足于教材内容，恰当创设教学情境，以便学生在形象生动的情境到更多的学习技巧和方法。探究性。通过应用合作探究式教学法，学生在课堂教学中能摸索探究知识，并在探究中进行自我感知自我发现，进步丰富知识面，充分挖掘自身内在的潜能，提高合作探究能力自主学习能力。灵活性。将合作探究式教学法应悉平行边形，逐步完成对数学知识的探究。合作探究式教学法概述合作探究式教学法主要是指在教学过程中，教师通过改变以往的教学模式，适当放权给学生......”。