1、“.....被迫吸毒，有犯罪行为等。变换句式，灵活用詞，丰富语言表达理清楚文本逻辑，提炼篇章结构和各部分要点后能够用自己的语言通顺连贯丰富的表达原文的信息，再创作的过程中不能带有自己的主观性，应该尊重原文，做到等意替换。语言能自己的语言通顺连贯丰富的表达原文的信息，再创作的过程中不能带有自己的主观性，应该尊重原文，做到等意替换。语言能力是指在社会情境中，以听说读看写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成语言意识和语感。浙江省高考改革后，强调了语言输出的重要性。理清文本逻辑，提炼篇章结构概要写作是在原材料的基础上进行压缩后的再创作，能让读者迅速掌握到原文的梗概。概要写作是集阅读理解与书面表达于体的，与以往高考书面表达题型不样的是，该部分的写作需要花较多的时间和处理文本。不同的文本有不同的特征，包括不同的文章体裁语言风格和篇章结构等......”。

2、“.....不同的文化中，不同的语篇类型有着不同的篇章高中英语概要写作教学策略探究论文原稿国统考试英语考试说明，北京高等教育出版社，普通高中英语课程标准，中华人民共和国教育部制定，年版段湘萍，英语概要写作技能分析与课堂基本构架探究，中小学外语教学，姜建军，语篇分析培养学生篇章构建能力的起点，中小学英语教学与研究，罗立胜和冯乃祥审校，高级实用英语写作，中国人民大学出版社，年。高中英语概要写作教学策略探究论文原稿。归总规则归总规则是把所表述事件中属于同个经验框架的信息用表述该经验框架的信息单元来涵盖的规则。用高层级的信息单元对低层级的信息单元进行替代，替代后高层级的信息单元涵盖低层级第段中的要点信息，表达的是的意思，联系下文可知，这段传达的意思是，变换词性也是很重要同时比较直接的等意转换方式，例如最后段的要点鼓励学生做本真的自我，原文用的是动词......”。

3、“.....在生成作品时通过变换句式灵活准确用词等语言技巧，做到篇章结构与原文吻合，语言风格致的同时，丰富语言表达，在仅有的词左右的短文中表现出自己的语言水平。高很多为这模式的语篇，由般到特殊或者说由抽象到具体。因此，平时教学实践过程中要夯实学生的语言功底，让学生在习作时能够变换句式结构和精准用词。变换句式观察句式结构特点是句式转换的第步骤，即观察原文句式是简单句还是复合句是主动句还是被动句是肯定句还是否定句是正常语序的句子还是倒装语序的句子。在观察的基础上，经过加工润色，用自己掌握的语言结构等意的转换出来。例如前文提炼出第段的要点也即该段的第句话，这个句子结构是我们常见的主谓宾结构，笔者试着引导学生转换成了个定语从句如下提问回答模式提问回答模式开篇通过提问的方式提出问题，全文围绕解决这问题而展开。语篇的结构通常包含情景提问回答和肯定或者否定的评价......”。

4、“.....第段描述了现象，而是专注于自己的智能手机或者陷入尴尬的沉默。紧接着第段世纪人们通过皮肤上的污垢来防御疾病的入侵，即污垢对健康是有益的。同时通过举例年和年法国国王和英国国王分别关闭澡堂阻止人们洗澡，十世纪人们通过皮肤上的污垢来抵挡疾病，也即污垢有益于健康。第段作者阐明的观点是即污渍对健康是不利的。最后作者在第段阐明了当今不同的人对待污渍的态度也是不样的，现今父母的观点是污渍对孩子不好，但免疫学家鼓励儿童在不干净的地方玩，同时分别解释了持有这两种观点的原因。删除规则景主张和反主张等基本组成部分，其中主张和反主张部分是篇章的核心部分。通常在主张部分会陈述他人观点或者还存在争议的观点，接着在反主张部分呈现作者自己的观点，同时通过论据加以解释说明......”。

5、“.....这是绝大多数人认同的观点，也即该部分提出了普遍认同的观点称之为主张。第段第句话通过这个词表明作者反驳了前面大多数人的观点，作者进步表明关于污渍人们持有不同的观点。该语篇可以用以下结构图表示出来在接下来的第和第段中，作者分别阐述了人们对待污渍的不同态度及其理由。在第段中作者阐明了观点和理由，开。语篇的结构通常包含情景提问回答和肯定或者否定的评价，其中最重要的部分是提问和回答。可用以下结构图表示年高考全国卷篇阅读讨论闲谈在人际交往中的好处及重要性。第段描述了现象，而是专注于自己的智能手机或者陷入尴尬的沉默。紧接着第段开头第句提问第和第句回答了问题高中英语概要写作教学策略探究论文原稿，即污渍对健康是不利的。最后作者在第段阐明了当今不同的人对待污渍的态度也是不样的，现今父母的观点是污渍对孩子不好，但免疫学家鼓励儿童在不干净的地方玩......”。

6、“.....张和反主张等基本组成部分，其中主张和反主张部分是篇章的核心部分。通常在主张部分会陈述他人观点或者还存在争议的观点，接着在反主张部分呈现作者自己的观点，同时通过论据加以解释说明。普通高等学校招生全国统考试英语学科考试说明上概要写作考试样题开篇阐述了去除污渍是件好事，这是绝大多数人认同的观点，也即该部分提出了普遍认同的观点称之为主张。第段第句话通过这个词表明作者反驳了前面大多数人的观点，作者进步表明关于污渍人们持有不同的观点。该语篇可以用以下结构图表示出来在接下来的第和第段中，作者分别阐述了人们对待污渍的不同态度及其理由。在第段中作者阐明了观点和理由，到篇章结构与原文吻合，语言风格致的同时，丰富语言表达，在仅有的词左右的短文中表现出自己的语言水平。高中英语概要写作，不仅考查获取和提炼信息的能力，更考查学生的语言功底......”。

7、“.....结语高中英语概要写作既是挑战也是机遇，它要求学生快速读懂原文，提炼语篇结构，概括每部分大意，同时用丰富的语言等意的转述出来。教师要以学生为主体，让学生掌握常见的篇章模式如问题解决模式主张反主张模式提问回答模式和概括具体模式，学会应用删除规则选择规则概括规则和归总规则来提炼信息，同时在平时的学习中夯实基础，积累词汇和句式。概要写作教学不是蹴而就的，需要教师自己不断充电，在实践中摸索，从而协助学生漂亮删除规则是把相关联的信息单元中不重要的无关紧要的信息删除，使相关的信息内容得到浓缩。运用删除规则浓缩段落大意，删减那些次要的信息和无关紧要的信息，留下核心内容。例如第段中句话中分别包含了个命题，用表示命题。同辈压力的概念，也即同辈压力是人们受同辈影响，尤其是孩子，要表现的和其他孩子样。这样的做法有利有弊。大多数人都经历过同辈压力。相比第个命题......”。

8、“.....所以可以和部分信息删除，进步浓缩命题信息。这段的重点信息是作者在解释同辈压力这个概念，是该部分的核心内容，因此可以把其它与篇章相关但不是很重要的部分删除。高中英语概要写作教学策略探究论文原稿。般而言，这类语篇的通常包含情景世纪人们通过皮肤上的污垢来防御疾病的入侵，即污垢对健康是有益的。同时通过举例年和年法国国王和英国国王分别关闭澡堂阻止人们洗澡，十世纪人们通过皮肤上的污垢来抵挡疾病，也即污垢有益于健康。第段作者阐明的观点是同时作者在最后两句中从不同角度反驳了前面的理由。，。最后段评价，肯定了问候可以给人以归属感以及与他人保持密切联，对寒暄问候积极正面的评价。概括具体模式概括具体模式，又称为般特殊模式，通常由概括陈述具体陈述和总结陈述这部分组成，其中概括陈述和具体陈述是核心部分。据笔者观察，浙江省近几年高考英语试卷和全国卷的任务型部分很多为这模式的语篇......”。

9、“.....般而言，这类语篇的通常包含完成概要写作任务。参考文献刘辰诞，赵秀凤什么是篇章语言学上海上海外语教育出版社普通高等学校招生全国统考试英语考试说明，北京高等教育出版社，普通高中英语课程标准，中华人民共和国教育部制定，年版段湘萍，英语概要写作技能分析与课堂基本构架探究，中小学外语教学，姜建军，语篇分析培养学生篇章构建能力的起点，中小学英语教学与研究，罗立胜和冯乃祥审校，高级实用英语写作，中国人民大学出版社，年。高中英语概要写作教学策略探究论文原稿。提问回答模式提问回答模式开篇通过提问的方式提出问题，全文围绕解决这问题而展高中英语概要写作教学策略探究论文原稿来概括这些学生们的不合理行为，同时同辈压力带来的影响是负面的，所以这句话可以转换成第段中的要点信息，表达的是的意思，联系下文可知，这段传达的意思是，变换词性也是很重要同时比较直接的等意转换方式......”。