1、“.....及时还。人借物，有勿悭。通过简单的字句让学生认识到借与偷的区别，引导学生在轻松朗读的过程中掌握与人交往相学经典知识的整体理解。另外教学中我们可以结合教学内容，适当引入相关的国学经典案例，引导孩子们进行诵读歌唱学习，不断深化他们的学习体验，提升他们的学习效率。比如在教学语文阅读学习的过程中，我们就可以通过弟子规中的读书法，有到。心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼小学开展国学经典诵读活动的策略探究论文原稿动的策略探究论文原稿。比如在感恩节的时候，我们就可以组织感恩主题的国学经典诵读活动。让学生能够通过这主题获取更多的国学经典知识，学会感恩父母感恩师长。例如有弟子规中的首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁......”。

2、“.....则学文。父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母粮食的来之不易，另外也可以通过弟子规中的对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。引导孩子们在日常的饮食过程中养成良好的饮食习惯，不能浪费不能抢占。摘要国学经典是优秀传统文化的精髓，对于传承民族精神发扬民族文化意义重大。小学阶段处于学生学习基础认知学习习惯养成的关可以通过古诗中的春种粒粟，秋收万颗子，海无闲田，农夫犹饿死引导孩子们认识到粮食的来之不易，另外也可以通过弟子规中的对饮食，勿拣择，食适可，勿过则。也要运用图书角的形式丰富他们的学习渠道，引导学生在课下进行自主学习自主阅读，组建国学经典学习小组，引导孩子们摘要国学经典是优秀传统文化的精髓......”。

3、“.....小学阶段处于学生学习基础认知学习习惯养成的关键阶段，语文教学中我们要重视国学经典的引入教育，更好的培养学生对于祖国文化民族精神的深层次感知，培养学生良好的基础文学修养。文章就国学经典庭带入社会，更好的提升国学知识的影响度。比如在看到月亮的时候不仅仅只是说月亮好漂亮月光好亮，而是可以运用国学经典诗词小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在碧云端床前明月光，疑是地上霜进行表达。这样的形式既能够提升学生的学习成就感，还能够体现出文化的魅力范教育的时候，我们也可以融入国学经典的相关内容，比如弟子规中的用人物，须明求。倘不问，即为偷。借人物，及时还。人借物，有勿悭......”。

4、“.....引导学生在轻松朗读的过程中掌握与人交往相互借助过程中应该遵循的基本原则。通过韵味化的诵读容，适当引入相关的国学经典案例，引导孩子们进行诵读歌唱学习，不断深化他们的学习体验，提升他们的学习效率。比如在教学语文阅读学习的过程中，我们就可以通过弟子规中的读书法，有到。心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。读书的方法要注重到，就是心到眼们就可以组织感恩主题的国学经典诵读活动。让学生能够通过这主题获取更多的国学经典知识，学会感恩父母感恩师长。例如有弟子规中的首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承......”。

5、“.....总之，国学经典教学活动中我们要深刻认识到国学经典知识的教育意义，不断拓展国学经典知识的教学渠道，豐富学生的诵读活动，鼓励学生进行实践运用。引导他们更好地学习国学经典运用国学经典，做好国学经典的传承发扬不断提升学生的文学综合素养识的整体理解。此外教学中我们也要认识到国学经典的作用不仅仅局限于课堂校园，教学中我们也要引导学生将这些知识带入家庭带入社会生活中。比如在与人交流写作实践的过程中善于引用这些国学经典语句，这样既能够拓展学生对于国学经典的运用深度，还能够让他们将国学文化带入能够提升学生的学习成就感......”。

6、“.....发挥文学对人的熏陶教育价值。总之，国学经典教学活动中我们要深刻认识到国学经典知识的教育意义，不断拓展国学经典知识的教学渠道，豐富学生的诵读活动，鼓励学生进行实践运用。引导他们更好地学习国学经典运用国学经典式，将基本的规章制度融入学生内心，更好地提升教学的综合效率。升华国学经典教育意义在教学的过程中我们可以举办国学经典知识朗诵比赛演讲比赛，通过活动的形式展示国学经典知识的教学成果。另外还可以运用这些活动引导学生进行优秀文化的综合学习，更好的深化他们对于国学到口到，这到都要实实在在地做到。引导学生在阅读的过程中在读书时要专，不能这本书才开始读没多久就想读其他的书，这样永远定不下心来......”。

7、“.....引导学生通过诵读基本的国学经典养成良好的阅读学习习惯。此外在对学生进行小学生日常行为方少时。亲师友，习礼仪。香龄，能温席。孝于亲，所当执。融岁，能让梨。弟于长，宜先知。的教育知识点，学生要学会孝敬父母。这样学生就能够在诵读国学经典的过程中养成科学的认知习惯与正确的态度，更好的提升他们对于国学经典知识的整体理解。另外教学中我们可以结合教学做好国学经典的传承发扬不断提升学生的文学综合素养此外通过国学经典的诵读教育还能够丰富学生的学习范围，让学生认识到课本之外的丰富语文知识，拓展他们的学习视野，更好的完善他们的认知体系。小学开展国学经典诵读活动的策略探究论文原稿......”。

8、“.....小学开展国学经典诵读活动的策略探究论文原稿于国学经典的运用深度，还能够让他们将国学文化带入家庭带入社会，更好的提升国学知识的影响度。比如在看到月亮的时候不仅仅只是说月亮好漂亮月光好亮，而是可以运用国学经典诗词小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在碧云端床前明月光，疑是地上霜进行表达。这样的形式借助过程中应该遵循的基本原则。通过韵味化的诵读形式，将基本的规章制度融入学生内心，更好地提升教学的综合效率。升华国学经典教育意义在教学的过程中我们可以举办国学经典知识朗诵比赛演讲比赛，通过活动的形式展示国学经典知识的教学成果。另外还可以运用这些活动引导学此未终，彼勿起。读书的方法要注重到......”。

9、“.....这到都要实实在在地做到。引导学生在阅读的过程中在读书时要专，不能这本书才开始读没多久就想读其他的书，这样永远定不下心来，必须按部就班地读完这本书才能再去读下本书。引导学生通过诵读基本的国学经典养成良教，须敬听。父母责，须顺承。另外字经中也有为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香龄，能温席。孝于亲，所当执。融岁，能让梨。弟于长，宜先知。的教育知识点，学生要学会孝敬父母。这样学生就能够在诵读国学经典的过程中养成科学的认知习惯与正确的态度，更好的提升他们对于阶段，语文教学中我们要重视国学经典的引入教育，更好的培养学生对于祖国文化民族精神的深层次感知，培养学生良好的基础文学修养......”。