1、“.....积极引导同学们参加生活实践，不环境，改变以往沉闷的校园氛围，让学生在更加生活化更加宽松的空间里进行学习。摘要生活化教学是置教学活动于现实生活之中，激发学生作为生活主体来参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习在学习中生活，进而使学生自主地获得有活力的初中语文生活化教学探究论文原稿的发展起到潜移默化的作用。生活是语文教学的源泉，只有将初中语文教学放到生活的大背景下，才能提高教学质量。为了让学生更好地在生活化情境中进行学习，教师要保证教学环境更加贴近学生的日常生活，为学生营造个积极向上的校园环境......”。

2、“.....摘要生活化教学是置教学活动于现实生活之中，激发学生作为生活主体来参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习在学习中生活，进而使学生自主地获得有活力的知识和生活实践能力。生活化教学是种开放式的教学，是培寡老人等，相信这些实践活动定会净化学生的心灵，升华他们的情感，当然在参观完这些活动之后，教师可要求学生写写自己的收获和感受，真正把情感体验付诸笔端，不但抒发了他们的感情，同时也提高了其写作能力和语文综合素养。初中语文生积极引导同学们参加生活实践......”。

3、“.....同时还有助于他们从生活中汲取营养和知识，因此教师定要注重学生对生活的观察和体会，为此教师在确保安全的前提下，可经常带领同学菩萨是中日友谊的使者的理解，而且学生的学习兴趣盎然，想象力创新能力都得到了很好的锻炼。又如歌唱小放牛郎文，教师可借助多媒体，播放小英雄王小为了保卫后方机关和几千个老乡，将敌人领进路军的埋伏圈而被敌人用刺刀挑死的英勇场面健康成长。创设课堂情境，再现生活每篇课文都是以语言文字载体记录着定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受......”。

4、“.....充分提供情节背景下的学习是最有效挫的表情朗读精心剪辑的配乐。音乐画面语言神情营造出来与课文内容相匹配的气氛，使学生入境动情，顺利地跨越了时代的鸿沟去理解领悟小的英雄气概，同时获得情感的陶冶。总之，语文生活来源于服务于生活。在新课改的实施下，生活化教学生生的生活展现在学生面前，从而加深对课文的感悟。例如，在教学聂将军与日本小姑娘时，可以组织学生分角色扮演年后美穗子带着个孩子专程前来中国看望聂将军的情景。通过生动鲜明的表演......”。

5、“.....加之教师抑扬顿挫的表情朗读精心剪辑的配乐。音乐画面语言神情营造出来与课文内容相匹配的气氛，使学生入境动情，顺利地跨越了时代的鸿沟去理解领悟小的英雄气概，同时获得情感的陶冶。初中语文生活化教学探究论文原稿。言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，从而加深对课文的感悟。例如，在教学聂将军与日本小姑娘时，可以组织学生分角色扮演年后美穗子带着个孩子专程前来中国看望聂将军的情景。通过生动鲜明的表演，不仅使学生加深了对聂将军是活堂情境，再现生活每篇课文都是以语言文字载体记录着定的生活信息......”。

6、“.....从而获得主观感受。生活化教学是种在生活背景下的情景化学习，充分提供情节背景下的学习是最有效的。有的课文内容的。有的课文内容距学生的生活较远，给学生的学习带来定的困难，教学时应借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起学习兴趣，引起高度注意，较好地理解课文内容。如把课文编排成课本剧，让学生演演，则可以把语方法正好符合新课改的要求，不但可以提高小学生学习语文知识的兴趣，而且还能优化和整合语文教学过程，不断提高语文教学效果，因此，在小学语文教学中......”。

7、“.....提高小学生的创新能力和实践能力，推动小学生的全面使者的理解，而且学生的学习兴趣盎然，想象力创新能力都得到了很好的锻炼。又如歌唱小放牛郎文，教师可借助多媒体，播放小英雄王小为了保卫后方机关和几千个老乡，将敌人领进路军的埋伏圈而被敌人用刺刀挑死的英勇场面，加之教师抑扬顿距学生的生活较远，给学生的学习带来定的困难，教学时应借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，激起学习兴趣，引起高度注意，较好地理解课文内容。如把课文编排成课本剧，让学生演演......”。

8、“.....升华他们的情感，当然在参观完这些活动之后，教师可要求学生写写自己的收获和感受，真正把情感体验付诸笔端，不但抒发了他们的感情，同时也提高了其写作能力和语文综合素养。初中语文生活化教学探究论文原稿。创设课断提高其语文综合素养丰富的社会实践会加深同学们对生活的理解和认识，同时还有助于他们从生活中汲取营养和知识，因此教师定要注重学生对生活的观察和体会，为此教师在确保安全的前提下，可经常带领同学们走出封闭的校园，走向公园植物知识和生活实践能力。生活化教学是种开放式的教学......”。

9、“.....语文学科因其自身特点，尤其适合实施生活化教学，这是语文教学改革的正确方向。本文就此探讨了初中语文教学生活化的策略。关键词初中语文生活化教学氛例如，教师可以打造开放式校园，在学校的围墙上创建学生展示平台，并在走廊班级墙壁等地方展示学生的学习成果或文艺作品，将学校下课以及放学的铃声进行改变，采用更加贴近学生生活的音乐伴随他们休息。这样来，就能为学生打造个温馨的养学生语文素养的重要方法。语文学科因其自身特点，尤其适合实施生活化教学，这是语文教学改革的正确方向......”。