1、“.....例如，在学习线段和角的轴对称性单元内容中，为提高学习积极性，教师可用动画方式去解读将个图形沿着条直线折叠，如果直线两边的部分能互相重合，这个图形则是轴对称图形这概念，微课制作要重复出现重合这初中数学微课教学的有效应用探讨论文原稿，实现系统化和模块化，更容易突出特色。而微课教学时间般在分钟为宜，这就需数学教师在具体教学中应充分考虑教学的时间学生的学习能力等，合理选择教学资源，提高教与学的效率。例如，在分析平行边形的概念时，教教学方式和手段......”。

2、“.....微课是种全新的教育信息化应用方式，也是未来教学活动的种重要教学模式。微课又是教育发展的新产物，也是信息时代人们获取信息途径多元化的产物。将微课应频等。正因为受微时代的来袭的影响，本文笔者结合工作经验，从合理选择微课教学资源，彰显微课优点，保证初中数学微课的高效性，微课程实践注重学生主体地位，以微课技术密切联系社会生活，突出教学应用价值，课后微课的运用在有效激发学生学习兴趣的同時，为使学生养成好的思维习惯......”。

3、“.....彰显微课优点，保证初中数学微课的高效性微课形式与内容以小出名，个性特点认知水平，让学生充分利用有限的时间通过微课去学习更多的数学知识。教师可借助学生所熟知的生活经验寻找教学切入点。例如，在分析视图的相关内容时，制作微课时可结合车间里工人制作的零件天空呼啸而起的学知识存在与生活之中。在微课学习中认识到数学学科应用的价值，这样也能增强他们学习数学的信心。综上所述，微课教学的开展能最大限度地提高数学教学资源的利用效率......”。

4、“.....更施标准中对初中数学教学目标及任务做出了明显的规定，要注重培养学生的实践运用能力。数学教师在教学中也要彻底摆脱传统教学理念的束缚，要结合学生的个性特点认知水平，让学生充分利用有限的时间通过微课去学习更关于平行边形的知识，加深学生对其内容的印象，而且还能提高微课教学的有效性初中数学微课教学的有效应用探讨论文原稿。彰显微课优点，保证初中数学微课的高效性微课形式与内容以小出名......”。

5、“.....在微课技术中结合翻转定格等功能，让学生知晓数学知识存在与生活之中。在微课学习中认识到数学学科应用的价值，这样也能增强他们学习数学的信心初中数学微课教学的有效应用探讨论文原稿。推广。以微课技术密切联系社会生活，突出教学应用价值新课改实施标准中对初中数学教学目标及任务做出了明显的规定，要注重培养学生的实践运用能力。数学教师在教学中也要彻底摆脱传统教学理念的束缚，要结合学生的选择微课教学资源微课以知识点为单位，具有很强的主题性独立性和完整性......”。

6、“.....更容易突出特色。而微课教学时间般在分钟为宜，这就需数学教师在具体教学中应充分考虑教学的时间学生的学习能力等，合利于激发他们学习数学的热情，提高学习主动性。微课的有效使用也为学生搭建个更加科学的自主学习平台，突破了传统教学模式的束缚，更便于学生随时结合自己的情况自主学习，教师的教学也更灵活。因此，非常值得大力的数学知识。教师可借助学生所熟知的生活经验寻找教学切入点。例如，在分析视图的相关内容时......”。

7、“.....在微课技术中结合翻转定格等功能，让学生知晓数意的精神。微课的运用在有效激发学生学习兴趣的同時，为使学生养成好的思维习惯，提升自主学习能力迈出坚实步初中数学微课教学的有效应用探讨论文原稿。以微课技术密切联系社会生活，突出教学应用价值新课改实理选择教学资源，提高教与学的效率。例如，在分析平行边形的概念时，教师可让学生多列举些生活中常见到的平行边形，有意识地引导学生分析平行边形图形的特点性质等，为提高学生对其感性认知，再借助微课......”。

8、“.....也是信息时代人们获取信息途径多元化的产物。将微课应用到数学课堂教学中，也是个个性化的教学模式体现，尤其是微课的些特点对数学教学大有益处。那么，如何在初中数学教学中开展微课教学呢合理注重学生主体地位，以微课技术密切联系社会生活，突出教学应用价值，课后的延伸，在学生自主学习中使用微课等几个方面进行分析关键词初中数学微课教学有效进入信息化高速发展的世纪，传统的教育模式课堂教学结构以定义的核心几何特征......”。

9、“.....这教学优势是传统教学手段不能达到的。摘要随着微时代的来袭，微逐渐渗透到生活的各个领域中，比如微博微信微电影等。在教学新范式背景下，教学可让学生多列举些生活中常见到的平行边形，有意识地引导学生分析平行边形图形的特点性质等，为提高学生对其感性认知，再借助微课，多展示些关于平行边形的知识，加深学生对其内容的印象，而且还能提高微课教学的有用到数学课堂教学中，也是个个性化的教学模式体现，尤其是微课的些特点对数学教学大有益处。那么......”。