1、“.....利于培养学生的观察力与想象力，而且还利于发展学生的思维能力，提升他们的识记能力，导致很多学生的地理成绩不理想，其中，学生缺乏对地理学科的学习兴趣是主因。那么，如何提高学生对地理的兴趣，提高地理教学的效率呢本文对此从个方面进行了探讨。此外，不管是看云识天气，还是在迷路时利用指南针或树冠方向来判断基本方位等，这些都是与学生日常生活紧密探讨多角度激发初中生学习地理知识的兴趣论文原稿还打破了粉笔加黑板，教师言堂的传统教学方法，不但在地理教学中起到事半功倍的教学效果，而且还更易于学生理解接受。探讨多角度激发初中生学习地理知识的兴趣论文原稿。此外，不管是看云识天气......”。

2、“.....这些都是与学生日常生多媒体课件将抽象的地理知识直观呈现出来，能帮助学生进步明白地理事物的空间分布空间联系空间组合。在讲解波斯湾石油外运航线的相关内容时，本节内容是需要学生找出波斯湾石油外运的条主要航线所经过的海洋海峡运河以及所到达的地区。这个知识点主要考察的是学生的地理识图能将学生臵身于个场景当中去思考新知识，建立起明他们对地理知识的兴趣。这种教法主要是借助于学生的好奇心与求知欲发展起来的。只要教师能将学生的注意力成功引到知识点上来，既能激发他们对新知的兴趣，又能推动课堂的教学进程。运用多媒体于初中地理教学之中，可以培养学生的创设问题情境......”。

3、“.....创设较为恰当的问题情境，以此来激发学生寻求答案的兴趣是关键。例如，在学习认识地球课中，这节课的主要授课点是经纬线。在讲解的过程中可以从设臵问题着手。如询问学生如果老师想去家访，通过电话给老师指路，你会的建筑的同时，配合语言的讲解印度是个文明古国，原始的人文观念，倮守的民风，特有的建筑，令我们心驰神往，这节课我们就去印度这种方式导人，创设了教学情境，激发了学生的学习的兴趣和热情。在讲自然资源总量丰富人均不足时，我设计导言是同学们，我们都知道煤炭是种不可再动性被调动起来，提高了学习效率。可见，增强趣味性是掌握好新知识的基础。探讨多角度激发初中生学习地理知识的兴趣论文原稿......”。

4、“.....极大地激发他们的兴趣和求知欲，学生想要知道答案，就必须会积极参与其中，积极思考，学习效率和教学质量也就有了保障率。如在讲印度时，运用多媒体课件展示印度的自然风情印度的民族舞蹈印度的建筑的同时，配合语言的讲解印度是个文明古国，原始的人文观念，倮守的民风，特有的建筑，令我们心驰神往，这节课我们就去印度这种方式导人，创设了教学情境，激发了学生的学习的兴趣和热情。在讲自然成功引到知识点上来，既能激发他们对新知的兴趣，又能推动课堂的教学进程。在导言中增强趣味性导言是课堂教学中不可缺少的重要环节，导言可以在节课的开始，也可以在两个问题之间的过渡处，导言在教学中起着面龙点睛承上起下的纽带作用......”。

5、“.....诱发学探讨多角度激发初中生学习地理知识的兴趣论文原稿生的资源，煤的用处很多，假如这种资源枯竭了，会对我们的生活产生怎样的影响我们应该采取怎样的措施带着这样的问题学习新课，牵动了学习注意力，诱发了学生的求知欲，使学生积极的思考，学生的学习主动性被调动起来，提高了学习效率。可见，增强趣味性是掌握好新知识的基际，设计好导言，要重视导言的趣味性艺术性和实用性。导言的设计方式和方法很多，教师要结合教学内容，运用地理模型教具地理地图多媒体课件等教学手段进行导入，调动学生的积极性，更好地提高课堂教学效率。如在讲印度时，运用多媒体课件展示印度的自然风情印度的民族舞蹈印度中，这节课的主要授课点是经纬线......”。

6、“.....如询问学生如果老师想去家访，通过电话给老师指路，你会如何帮助我呢同学们的答案般都是按照些标志性建筑，或者是在些路口的交汇处等加以指示。此时，学生们也进入到了思考的状态中，可继续询问假如此刻。在导言中增强趣味性导言是课堂教学中不可缺少的重要环节，导言可以在节课的开始，也可以在两个问题之间的过渡处，导言在教学中起着面龙点睛承上起下的纽带作用。趣味性的导言能引起学生的注意，诱发学生的求知欲望，激发他们的学习兴趣，因此，教师应根据教学内容和学生的实资源总量丰富人均不足时，我设计导言是同学们，我们都知道煤炭是种不可再生的资源，煤的用处很多，假如这种资源枯竭了......”。

7、“.....牵动了学习注意力，诱发了学生的求知欲，使学生积极的思考，学生的学习生的求知欲望，激发他们的学习兴趣，因此，教师应根据教学内容和学生的实际，设计好导言，要重视导言的趣味性艺术性和实用性。导言的设计方式和方法很多，教师要结合教学内容，运用地理模型教具地理地图多媒体课件等教学手段进行导入，调动学生的积极性，更好地提高课堂教学效周围没有任何显著的标志物，我该如何走呢在同学们产生困惑之时，成功导出经纬线这概念内容，继续接下来的讨论。这样来，将学生臵身于个场景当中去思考新知识，建立起明他们对地理知识的兴趣。这种教法主要是借助于学生的好奇心与求知欲发展起来的......”。

8、“.....还打破了粉笔加黑板，教师言堂的传统教学方法，不但在地理教学中起到事半功倍的教学效果，而且还更易于学生理解接受。创设问题情境，渲染艺术氛围想在地理课上吸引学生的注意力，创设较为恰当的问题情境，以此来激发学生寻求答案的兴趣是关键。例如，在学习认识地球课。通过多媒体课件将抽象的地理知识直观呈现出来，能帮助学生进步明白地理事物的空间分布空间联系空间组合。在讲解波斯湾石油外运航线的相关内容时，本节内容是需要学生找出波斯湾石油外运的条主要航线所经过的海洋海峡运河以及所到达的地区。这个知识点主要考察的是学生的地理相连的，而且有些学生在实际生活中亲身感知过的......”。

9、“.....走进生活，在实践中去感知地理的奥妙，利用地理知识解决实际问题。使以实践能力为核心的素质教育真正落到实处。探讨多角度激发初中生学习地理知识的兴趣论文原稿。运用多媒体于初中地理教学之中，可以培活紧密相连的，而且有些学生在实际生活中亲身感知过的。鼓励学生走出课堂，走进生活，在实践中去感知地理的奥妙，利用地理知识解决实际问题。使以实践能力为核心的素质教育真正落到实处。摘要兴趣可以让学生在快乐中接受知识，提高学生的综合能力。初中地理是门抽象性强的学科，以及空间感方面的能力。教师如果只是单纯地告诉学生经过的海峡运河的名字等，学生既不能掌握，而且干巴巴的教学导致效果甚微......”。