1、“.....不重视对学生运用修辞手法能力的培养。农村初中生从修辞手法的学习到运用过程的方法探究论文原稿。由于农村的孩子视野不开阔课外阅读量较少教师的引导不到位等原因，导致很多农村初中生在语文综合性训练作文中不会使用修辞手法，也有部分是运用得不恰当。还有部分学生对常见的修辞手法会判断，知鸿儒，往来无白丁。对仗工整，词句凝炼，寥寥数语，勾画出陋室环境雅致和陋室主人交往人物德才兼备，起到了画龙点睛的作用。夸张是在描写人或事物时，对其特征形象等作扩大或缩小，有利于表达作者的情感态度。例如井下的煤矿工人吼吼，地球都会颤抖。夸张的手法体现煤矿工人工作的辛劳及环境的危险。在农村初中语文教学过程中，教师的教学方法单，教学内容枯燥，使得学农村初中生从修辞手法的学习到运用过程的方法探究论文原稿修辞之美，让学生感受到语言的魅力后，学生自然会模仿使用这些修辞手法，熟能生巧，从而提高语言表达能力......”。

2、“.....教师的教学方法单，教学内容枯燥，使得学生失去对修辞手法学习的浓厚兴趣。在农村初级中学中，很多語文教师认为修辞手法的教学就是教会学生怎样去做题，记住每种修辞手法的答题格式，然后用习题训练的方法去强化。这样教学模式的目的积累。在进入初中学习开始，就要求学生准备个摘抄本，把自己读到或听到好的修辞句子，积累在摘抄本上。年的学习积累，积少成多，形成习惯，从模仿到实践，从感受美到欣赏美，不仅有助于修辞手法的学习运用，也有助于提高学生的作文写作水平。由于农村的孩子视野不开阔课外阅读量较少教师的引导不到位等原因，导致很多农村初中生在语文综合性训练作文中不会使用修辞手法你能把春天比作什么想好的同学起来和同学进行交流，如果比喻的不恰当，大家帮他改改。孩子们很多新奇的比喻，让我都折服，比如春天像个可爱的小孩，走到哪里就给哪里带去无尽的欢乐。春天像雨后的彩虹......”。

3、“.....仿写能够联系实际生活与阅读积累考查学生联想想象的综合语言表达能力，通过观察让学生明白例句与仿句的主旨内容句式在口语交际综合性学习训练中增加修辞手法的训练。在语文课程标准中有语文综合性学习有力于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究团结勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。从课程标准的要求中，可以解读出到初中阶段教师应培养学生的口语交际能力，有意识的加强学生的口语实践训练。课堂交流。语文课堂教学是互动的，在师生生生交流中彼此了以提高学生的语言表达能力。引导学生学会用课文中的例子，给作文增加内涵，使作文更真实，更有说服力，能提高学生对教材内容的理解和运用的能力。例如写勤奋好学为主题的作文就可以引用宋濂艰苦求学的例子孙权劝学和季羡林艰苦童年的例子。在课堂教学中，除了引导学生赏析单的修辞手法......”。

4、“.....单的排比修辞方法，可以使并运用修辞手法是新课程标准对初中语文教学提出的内在要求最新语文课程标准明确规定学生在年级要做到了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果这要就学生能判断并赏析修辞手法。养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺这就要求学生能结合实际使用修辞手法。培养综合实践能力，促进学生持续发展，阅读教学的重点是培养学生具有感，就不仅能使文章语言整齐，还能增强文章气势，更好的抒发情感。例如友谊像冬日里的抹阳光，让人总是不由自主的靠近友谊像沙漠里的汪清泉，让人在绝望中又看到希望友谊像夏日里的花香，让人在烦闷中感到沁脾的清香。个比喻句构成组排比句，句式整齐，生动形象的写出友谊给人带来温暖希望清香。农村初中生从修辞手法的学习到运用过程的方法探究论文原稿。摘要掌握修身躯探索大地的奥秘注重积累......”。

5、“.....在平时的学习阅读中要注意修辞手法方面的积累。在进入初中学习开始，就要求学生准备个摘抄本，把自己读到或听到好的修辞句子，积累在摘抄本上。年的学习积累，积少成多，形成习惯，从模仿到实践，从感受美到欣赏美，不仅有助于修辞手法的学习运用，也有助于提高学生的作文写作水平。引导学生学会用课文中的例农村初中生从修辞手法的学习到运用过程的方法探究论文原稿子整齐，增强语言气势。但是比喻和排比结合构成排比段，就不仅能使文章语言整齐，还能增强文章气势，更好的抒发情感。例如友谊像冬日里的抹阳光，让人总是不由自主的靠近友谊像沙漠里的汪清泉，让人在绝望中又看到希望友谊像夏日里的花香，让人在烦闷中感到沁脾的清香。个比喻句构成组排比句，句式整齐，生动形象的写出友谊给人带来温暖希望清香。学习修辞手法是提高学生语文综合素养的有效途径之初中语文学习承接着小学阶段和高中阶段学习的过渡......”。

6、“.....直困扰着农村初中教师。初中阶段写作训练以记叙文为主，如何让学生把作文写得文从字顺，写得生动形象，写得真情实感。当然少不了修辞手法的学习，而修辞手法的巧妙运用，可以让枯燥的语言生动起来，有利于学生更好地表达真情实感，可就有题目作者把春天比作娃娃小姑娘青年你还能发挥想象，另写些比喻句来描绘春天吗先让同学独立思考你能把春天比作什么想好的同学起来和同学进行交流，如果比喻的不恰当，大家帮他改改。孩子们很多新奇的比喻，让我都折服，比如春天像个可爱的小孩，走到哪里就给哪里带去无尽的欢乐。春天像雨后的彩虹，让我们对未来有了新的期盼简单的写作实践仿写。仿写能够联系实受理解欣赏和评价的能力从中可以解读到语文教学不仅要引导学生感受理解美文，还要有欣赏评价美文的能力。从课程标准中解读出，在初中阶段修辞手法的学习对学生在语文综合性学习阅读理解写作上都有很大的帮助......”。

7、“.....所以结合课程标准及山区实际情况，进行修辞手法的学习到运用的方法探究是有价值的，对教育教学的提高是有帮助的手法是新课程标准对初中语文教学提出的内在要求，也是提高初中生语文综合素养的有效途径之。面对农村初中生在修辞手法的学习与实践运用中出现的问题，提出在课堂教学中融入修辞手法教学内容，引导学生体会修辞之美，注重口语交际综合性学习训练，通过写作提高学生运用修辞手法能力的方法。关键词农村初中生修辞手法方法农村初中生修辞手法的学习到运用过程的探究意义掌，给作文增加内涵，使作文更真实，更有说服力，能提高学生对教材内容的理解和运用的能力。例如写勤奋好学为主题的作文就可以引用宋濂艰苦求学的例子孙权劝学和季羡林艰苦童年的例子。在课堂教学中，除了引导学生赏析单的修辞手法，还应引导学生赏析多种修辞手法结合在起的综合修辞之美。单的排比修辞方法，可以使句子整齐......”。

8、“.....但是比喻和排比结合构成排比段生活与阅读积累考查学生联想想象的综合语言表达能力，通过观察让学生明白例句与仿句的主旨内容句式结构要相同，学生就可以放手去做，这样不仅可以锻炼学生的想象力，还能锻炼学生正确理解并能熟练运用修辞手法的能力。例如例句青春是苍劲的雄鹰，用它展翅的雄心铺就人生的道路学生的仿句有青春是火辣的阳光，用它炽热的光芒照亮前进的方向青春是倔强的小草，用它柔韧的农村初中生从修辞手法的学习到运用过程的方法探究论文原稿交际能力，有意识的加强学生的口语实践训练。课堂交流。语文课堂教学是互动的，在师生生生交流中彼此了解，教师了解学生，才能针对学生学习中存在的不足，去帮助学生改正。当然，在课堂互动中，学生的反應有时会让教师眼前亮，每当这时应该多给予他们鼓励，用欣赏的眼光看他们，自信孩子的潜力是无穷的。比如在朱自清的春中，让学生体会比喻修辞手法的妙处，在思考探究道其美......”。

9、“.....更不会联系实际进行运用。提高农村初中生修辞手法运用能力的方法在课堂学习中融入修辞手法教学，引导学生体会修辞之美。章熊教授指出语文教学，从根本上来说，是要使学生了解语言的运用和语境的关系，在语文教学中应结合文章语境讲解修辞手法，引领学生体会到在具体语境中的修辞之美，让学生感受到语言的魅力后，学生自然会模仿使用这些修辞失去对修辞手法学习的浓厚兴趣。在农村初级中学中，很多語文教师认为修辞手法的教学就是教会学生怎样去做题，记住每种修辞手法的答题格式，然后用习题训练的方法去强化。这样教学模式的目的就是为了应付考试，在卷面上获得高分这样的修辞手法教学少了趣味，学生感受不到语言的魅力。在修辞手法教学过程中忽视语境，学生难以体会到修辞之美，慢慢的学生就失去学习修辞手是为了应付考试，在卷面上获得高分这样的修辞手法教学少了趣味，学生感受不到语言的魅力......”。