1、“.....根据心理语言学的原理，儿童学母语可以自然习得，借鉴儿童学习母语的经验，语也能习得。而我国学生把英语作为外语学习，缺少语言环境，这是事实。由于外语教学和语教学类型的不同，必然小学英语教学的探究论文原稿小学英语课怎么开的讨论，很多问题归结于英语教学在我国是外语教学还是语教学的分歧。不弄清这两种教学类型的区别，将会给英语课程标准的制定，教学模式的选择，教师的培养等系列工作带来混乱，使我们的英语教英语教学的探究论文原稿。问卷调查......”。

2、“.....以便调节教与学的活动，因此，在期中和期末，可以设计些问卷调查表来了解学生的学习情况，如设计出学习兴趣，学习态度，学习策参与学习活动。标准倡导任务型的教学途径，以学生能做事的方式设定教学目标要求，教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，要结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动。自评，互评与教师评价。每个单对实施英语课程标准的认识培养学习兴趣是小学英语教学的关键标准中特别强调培养和激发学生学习英语的兴趣......”。

3、“.....兴趣是最好的老师，对初学英语的小学生来说，对英语学习的好奇教学的探究论文原稿。听说法，视听法，交际法都源于直接法，这些教法对我国中小学英语教学都有定的影响。但是，以直接法为主的教学，要求有语言环境，高水平的师资和班额小等条件，由于目前我国多数小学还生学习行为的观察以及与学生交流等方式，考查学生用英语做事情的能力。这样的评价是对学生的学习进行的持续评价，它伴随着学习过程进行，目的是向师生提供学习状态和过程的反馈信息......”。

4、“.....形，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。但目前的评价体系往往把考试成绩作为衡量学生学习优劣的惟依据，忽视对学生学习过程的评价。标准中注意小学英语教学评价的特殊性，提出小学英语教学评估的主要目的我国中小学英语教学都有定的影响。但是，以直接法为主的教学，要求有语言环境，高水平的师资和班额小等条件，由于目前我国多数小学还不具备这些条件，因此，影响了英语教学的成效。认知法从学生已知的知识出发小学英语教学的探究论文原稿具备这些条件，因此......”。

5、“.....认知法从学生已知的知识出发，重视人的思维作用，强调在理解语言知识和语言规则的基础上操练外语，注重语法学习和利用母语，反对单纯依靠机械操练来培养语言习惯。达。这样的评价可以在种开放的，宽松的，友好的，非正式的环境中进行，是种低焦虑的评价方式，有益于学生认识自我，树立信心，有助于学生反思和调控自己的学习过程。那么上述评价形式如何操作实施呢。小学英语习的欲望和动力。因此，小学英语教学要以激发学生学习兴趣为出发点......”。

6、“.....安排教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引学生积极主动地参与学习活动。性评价既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统。它除了评价知识，技能等可以量化的方面外，还可以评价兴趣，态度，策略，合作精神等不可量化的品质，评价结果以等级加评语的形式来激励学生学习的兴趣和积极性，评价形式应具有多样性和可选择性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据......”。

7、“.....通过对学，重视人的思维作用，强调在理解语言知识和语言规则的基础上操练外语，注重语法学习和利用母语，反对单纯依靠机械操练来培养语言习惯。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障教学评价是英语课程的重要组成部准倡导任务型的教学途径，以学生能做事的方式设定教学目标要求，教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，要结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动。听说法，视听法，交际法都源于直接法......”。

8、“.....使他们对英语学习有持续的兴趣和爱好。兴趣是最好的老师，对初学英语的小学生来说，对英语学习的好奇和兴趣是他们学。通过调查，教师可以改进自己的教学，提高教学效率，也可以促使学生认识到自己学习中存在的问题，从而端正学习态度，掌握学习策略。自评，互评与教师评价。每个单元结束后，对学习成绩进行自评，互评和师评，导致教学模式和教学方法的不同。但是，由于教学的内容都是英语......”。

9、“.....这就要求我们既要搞清楚英语教学类型的区别，又要借鉴和吸收各种教法的长处，采取符合我国国情，适合不同走弯路。英语作为语教学是指在有语言环境的条件下学习英语，例如，中国人在英语国家留学，工作，生活，为了融入当地社会而学习英语。然而，我们的学生在国内学习英语，他们的语言环境是汉语而不是英语，所以，等方面的问题。通过调查，教师可以改进自己的教学，提高教学效率，也可以促使学生认识到自己学习中存在的问题，从而端正学习态度......”。