1、“.....最后引导学生形成共识不能武断地判断此类行为违不违法，也不能简单套用今天的法律去判断古人的是与非。高中语文教学中渗透法制教育的实践探究论文原稿。比如在使用暴力逼取证人证言的，处年以下有期徒刑或者拘役等刑法内容。这样的设计，从课堂开始就激发学生学习兴趣，引导他们主动去理清情节，开动思维的大脑，分析情节人物主题，扣住教学学习目标，又将相关法制内容很好地渗透到课堂中。高中语文教学中渗透法制教育的实践探究论文原稿。比如在对窦娥冤的高中语文教学中渗透法制教育的实践探究论文原稿布置课外练笔，练笔主题就是谈谈我心中的爱国观。当然，作为线的语文教师首先应明白在语文课堂中渗透法制思想的重要性和与考试的相连相关性，结合文本和相关法律法规，深入思考和研究，选用恰当的方式方法......”。

2、“.....切忌喧宾夺主，牵强附会和过于急功近利，不要打破语文就现场模拟法庭，让学生分别扮演桃杌张驴儿父子窦娥蔡婆婆等人，依据课本已经设定的基本剧情，再联系当下相关法律法规，查找证据审清案件。开展以法制主题的班会活动写作练习或是演讲比赛。教师要充分利用语文综合性学习这特点，多开展相关活动，为学生创设法制教育的氛围，让学生在快乐学习实践中有所的意义等问题。通过对这些问题的思考探究，可以加强学生对香港是中国不可分割的部分和香港回归重大意义的认识。在这个过程中，要注意引导学生正确地理性地看待台湾问题，运用中国领土主权不容任何国家和个人以任何形势侵犯的基本原则，强化学生的民族团结意识......”。

3、“.....语文课堂通过对教材的学习，从而掌握相应语文学科知识并且构建学生正确的价值观念体系。法制思想的渗透必须根植教材，从教材出发，自然合理渗透，这样学生理解才会深入透彻，又不偏离语文学科本身教学的主旨目标。必修别了，不列颠尼亚属于新闻作泛更密切的联系，在法制教育方面，教材也提供了更多的渗透點。语文教师应积极主动思考如何将法律知识融入到日常的教学课堂中，将语文学科教学和法制渗透相结合，有效教学。戏剧哈姆莱特中，哈姆莱特的叔父勾结其母亲杀害国王，哈姆莱特选择刺杀复仇。从文本主题出发，哈姆莱特这行为是符合公平和正义的教师首先应明白在语文课堂中渗透法制思想的重要性和与考试的相连相关性，结合文本和相关法律法规，深入思考和研究，选用恰当的方式方法......”。

4、“.....切忌喧宾夺主，牵强附会和过于急功近利，不要打破语文学科本身教学的系统性和目标性戏剧哈姆莱特中，哈姆莱特的叔父勾课本已经设定的基本剧情，再联系当下相关法律法规，查找证据审清案件。开展以法制主题的班会活动写作练习或是演讲比赛。教师要充分利用语文综合性学习这特点，多开展相关活动，为学生创设法制教育的氛围，让学生在快乐学习实践中有所得。比如开展珍爱生命，远离毒品珍惜光阴，远离网吧文明出行，做有素不可分割的部分和香港回归重大意义的认识。在这个过程中，要注意引导学生正确地理性地看待台湾问题，运用中国领土主权不容任何国家和个人以任何形势侵犯的基本原则，强化学生的民族团结意识，让学生理解切企图分裂中华民族和分割中国领土的行为都是违法的......”。

5、“.....阅读者也希望哈姆莱特能成功刺杀其叔父，惩奸除恶，除暴安良。然而，教师不能盲目鼓励提倡哈姆莱特的行为，哈姆莱特的行为今日构建社会主义法制国家的中国，也属于违法犯罪性质。哈姆莱特对其叔父的罪行，可以收集证据，通过起诉，由法律给以制裁，不提倡不允许个人通过以暴制暴的方式解决。可以收集证据，通过起诉，由法律给以制裁，不提倡不允许个人通过以暴制暴的方式解决。关键词法制教育高中语文实践探究随着全国青少年犯罪趋势的日益攀升，在中学语文教学中渗透法制思想的教育极为必要。而高中生正是处于身心发展奠定人生观价值观的重要阶段，语文学科的人文性决定了语文与生活有着更广过对教材的学习......”。

6、“.....法制思想的渗透必须根植教材，从教材出发，自然合理渗透，这样学生理解才会深入透彻，又不偏离语文学科本身教学的主旨目标。必修别了，不列颠尼亚属于新闻作品。在必修第单元中，编者们就提到了在学习新闻作品时，应培养学生结其母亲杀害国王，哈姆莱特选择刺杀复仇。从文本主题出发，哈姆莱特这行为是符合公平和正义的，阅读者也希望哈姆莱特能成功刺杀其叔父，惩奸除恶，除暴安良。然而，教师不能盲目鼓励提倡哈姆莱特的行为，哈姆莱特的行为今日构建社会主义法制国家的中国，也属于违法犯罪性质。哈姆莱特对其叔父的罪行，质的中国人等主题的班会活动写作练习或是演讲比赛。比如在学习苏武传这篇文章，苏武宁可受尽当时匈奴的百般折磨，也不愿意投降......”。

7、“.....然后向学生说说现在外交家的职责，培养学生的爱国情怀。可布置课外练笔，练笔主题就是谈谈我心中的爱国观。当然，作为线的语文在语文教材的教学中，语文学科内容的广泛性和学习方式的多样性也使得法制观念的渗透形式不会单。除了教师的言传身教，更需要学生自己的思考领悟实践。组织学生模拟法庭审案形式，让学生分别扮演法官原告被告辩护律师等。比如窦娥冤中就现场模拟法庭，让学生分别扮演桃杌张驴儿父子窦娥蔡婆婆等人，依据关注社会的意识。因此，在教学本课时，教师除了带领学生理清本文作为新闻作品的些特点，还可以启发学生思考本文中提到了哪些重大的历史事件，香港为什么会被英国管制多年之久，它又是怎样得以回到祖国的怀抱的，香港的回归有哪些重大的意义等问题。通过对这些问题的思考探究......”。

8、“.....这样的设计，从课堂开始就激发学生学习兴趣，引导他们主动去理清情节，开动思维的大脑，分析情节人物主题，扣住教学学习目标，又将相关法制内容很好地渗透到课堂中。高中语文教学中渗透法制教育的实践探究论文原稿。立足教材创设情境教材是教师教学和学生学习的重要凭借。语文课堂通对窦娥冤的教学中可以这样设置导语我们都知道，月时节本是艳阳高照花草繁茂郁郁葱葱的景象。可有个地方的月，却天降大雪，满城飞霜。为何呢听说是被个女孩的冤情所感动。究竟是怎样的桩案子，让老天感化至此。今天，请大家化身为公正的检察官，同去审审几百年前发生在楚州的这桩大案。在讲剧中了令人教学中可以这样设置导语我们都知道......”。

9、“.....可有个地方的月，却天降大雪，满城飞霜。为何呢听说是被个女孩的冤情所感动。究竟是怎样的桩案子，让老天感化至此。今天，请大家化身为公正的检察官，同去审审几百年前发生在楚州的这桩大案。比如在荆轲刺秦王中，荆轲学科本身教学的系统性和目标性在讲剧中了令人厌恶的张驴儿父子和贪官桃杌时，由张驴儿父子的行为顺势渗入结婚必须男女双方完全自愿等刑法内容，由桃杌的不顾事实严刑逼供可以渗透法官不得有贪污受贿徇私枉法刑讯逼供玩忽职守等行为等内刑法容，以及司法工作人员对犯罪嫌疑人被告人实行刑讯逼供或者得。比如开展珍爱生命，远离毒品珍惜光阴，远离网吧文明出行，做有素质的中国人等主题的班会活动写作练习或是演讲比赛。比如在学习苏武传这篇文章......”。