1、“.....教师可以将录制好的视频上传到群内供学生观看，学生观看后如有疑问也可以在群里向老师提察到和解决了的问题进行总结，之后传到群里分享给学生，能够长期保存。但这样便捷的背后也存在着定的弊端，当教师上传视频后，学生是否认真观看，观看后有没有真的理解，这类问题存在于很多学校，教师也为此苦恼。关键词翻转课堂录制视频交互平台网络技术要实现翻转课堂，翻转课堂与网络技术探究论文原稿影响更多的学子，发挥其重要作用。翻转课堂与网络技术探究论文原稿。翻转课堂交互平台微课交接课程录制后，需要学生及时的观看学习，这时就需要个师生交流的平台，上文提到微信和都是如今使用最多的社交工具......”。

2、“.....教师可以将录制好的视频上传认真学习教学视频。通过网络平台，能够对学生的學习情况进行监控，如个微课视频有多少学生观看了，学生观看微课视频的时间次数等信息都能够从网络平台上反映出来，当前已有相关技术可以实现学习监督功能，但多数翻转课堂仍未实施。结语目前很多学校只是初试验翻转课优酷，土豆等都可以作为翻转课堂的免费网络渠道，教师可注册个人账号，学生需订阅老师的视频推送，教师录制视频完毕后上传到视频网站，学生即可在网站观看，也可下载进行反复观看以达到复习巩固效果。此外，视频播放器拥有评论功能，学生可将问题直接写在评论区，这也是个网络途径的运用慕课之于翻转课堂，是极重要的个网络渠道......”。

3、“.....国内高校也部分发展起来，如清华大学，重庆大学，北京师范大学，等很多高校开展了翻转课堂与慕课教学的试验，并建立了慕课网站。目前，慕课学习网站在高校实施效果较好，因为慕课现讲课内容以及教师的语音讲解，没有教师本人出境，减少了干扰因素，使学生注意力集中到视频内容上。翻转课堂与网络技术探究论文原稿。目前国内不少中学，高校都开始实验探究翻转课堂，并取得了定的研究成果以及成功的经验。如今网络发达，网络视频资源十分丰富，同时借鉴。不仅小学，初中，高中，大学不完全相同，即使同学段的不同学科也不相同。微课录制在屏幕录像中，是很好的选择，它是美国的个屏幕录像和编辑的软件......”。

4、“.....视频播放等。通过这个软件，教师可以方便地进行的，学生需订阅老师的视频推送，教师录制视频完毕后上传到视频网站，学生即可在网站观看，也可下载进行反复观看以达到复习巩固效果。此外，视频播放器拥有评论功能，学生可将问题直接写在评论区，这也是个方便师生交流的渠道。目前国内不少中学，高校都开始实验探究翻转课堂国高校领域运用比较广泛，国内高校也部分发展起来，如清华大学，重庆大学，北京师范大学，等很多高校开展了翻转课堂与慕课教学的试验，并建立了慕课网站。目前，慕课学习网站在高校实施效果较好，因为慕课学习要求学生的高度自主学习能力......”。

5、“.....对于教师而言，应根据学生的具体学习情况，慎重筛选出对学生有益的学习视频，学生也应正确判断并选择网络信息。对于网络视频，不可以照搬，要根据自己学校的实际情况进行借鉴。不仅小学，初中，高中，大学不完全相同，即使同学段的不同学科也不相同。，在视频后期处理上，使用了会声会影，录屏大师等其他类似软件来设计处理视频。大多数教师选择采用手机拍摄微课，如今信息技术高速发展，手机功能信息都十分强大，并且易于操作，耗费精力较少，教师利用手机可个人完成讲课，拍摄和制作任务，据实际调研，录制的视频大多只都能够从网络平台上反映出来......”。

6、“.....但多数翻转课堂仍未实施。结语目前很多学校只是初试验翻转课堂，并未投入大量资金，教师只靠手机拍摄或者利用微课平台，缺乏团队支持，但是也已取得了定的成功，据了解，实施翻转课堂的学生成绩以及能制和配音视频的剪辑和过场动画添加字幕和水印制作视频封面和菜单压缩和播放视频。相比于手机，功能更全，制作的视频质量要高于手机拍摄，现在很多教师已经在使用这个软件录制课程，如温州市第中学初中语文课堂上，教师就采用了这个软件录制课并取得了定的研究成果以及成功的经验。如今网络发达，网络视频资源十分丰富，同时也意味着信息的杂乱，对于教师而言，应根据学生的具体学习情况，慎重筛选出对学生有益的学习视频......”。

7、“.....对于网络视频，不可以照搬，要根据自己学校的实际情况进十分有益，然而对于小学，初中，高中的学生而言较为困难，小学，初中学生主要需要老师的的引导学习，高中课业比较繁重，同时，慕课视频无法根据学生的知识水平而调整，因此也尚未大范围使用。视频播放器如优酷，土豆等都可以作为翻转课堂的免费网络渠道，教师可注册个人账要比传统课堂学生要优秀，即使没有先进的设备与充足的资金，翻转课堂依然彰显了其重要作用。相信在中国教育的不断发展中，翻转课堂能影响更多的学子，发挥其重要作用。翻转课堂与网络技术探究论文原稿。网络途径的运用慕课之于翻转课堂，是极重要的个网络渠道......”。

8、“.....但是学生如果在课下没有观看教学视频，课堂上的活动将无法进行，课堂上的问题也没办法理解，所以大多数学生会在课下认真学习教学视频。通过网络平台，能够对学生的學习情况进行监控，如个微课视频有多少学生观看了，学生观看微课视频的时间次数等信或者提出意见，老师也可及时解答和调整，教师甚至可以发起群视频，和学生面对面进行交流和讲解问题，这样就为课堂上节省了更多的时间，教师也可在群内分享课外知识，供学有余力的学生学习拓展。教师可将课上观察到和解决了的问题进行总结，之后传到群里分享给学生，能不仅要求学校的硬件设施，同时需要教师和学生拥有个共享网络资源的平台......”。

9、“.....通过网络平台共享给学生，将课堂上需要讲授的内容移到课下，从而更好地利用课堂时间学生在课下观看微课视频完成预习，了解课文重难点，同时可以通过网络向教师提出疑群内供学生观看，学生观看后如有疑问也可以在群里向老师提问或者提出意见，老师也可及时解答和调整，教师甚至可以发起群视频，和学生面对面进行交流和讲解问题，这样就为课堂上节省了更多的时间，教师也可在群内分享课外知识，供学有余力的学生学习拓展。教师可将课上，并未投入大量资金，教师只靠手机拍摄或者利用微课平台，缺乏团队支持，但是也已取得了定的成功，据了解，实施翻转课堂的学生成绩以及能力要比传统课堂学生要优秀......”。