1、“.....例如，织网捕鱼的游戏，学生刚做觉得有意思，再做就开始觉得单调乏味，不再吸引他们。为了让学生觉得有新鲜感，可把游戏名改为灵活的小鱼，再精心设计场地创设大快乐体育在初中体育教学中重要性的探讨论文原稿教育和人格教育为目标的种体育教育思想，是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与理解掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。快乐体育在初中体育教学中重要性的的修养......”。

2、“.....把体育课上得生动活泼有实效。体育教师的言行都会对学生产生定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。可见情感是维系和协调师生双边活动系，符合学生年龄特征富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。如学生上球类课时，学习兴趣远远超过其它项目，而这项运动对发展学生灵敏教学内容搭配得当，让学生轻松愉快地完成学习任务众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时......”。

3、“.....对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因此，教材内容的搭配要适合学生的年级水平的特点。教材质好技能强的学生跑外道增加距离和难度，提高要求让体质和技能稍差的学生跑内道缩短距离，降低要求，使大家几乎同时完成练习任务。通过这样的分层教学，让不同层次的学生都能完成自身能够完成的练习内容。同更多的成功感。事实证明快乐体育教学模式是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的学习兴趣激发学生学习的热情调动学生锻炼身体的积极性......”。

4、“.....既让学生喜欢学乐于学，又上跑。再如在跑的练习中，要求学生按组的顺序分别在第跑道上跑。这样，让素质好技能强的学生跑外道增加距离和难度，提高要求让体质和技能稍差的学生跑内道缩短距离，降低要求，使大家几乎同时完成练学习兴趣的程度不。教学内容与学生学习积极性有密切的联系，符合学生年龄特征富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性......”。

5、“.....充分发挥和挖掘学生的个性潜能，调动他们的积极性，使他们都能学有所得并获得更多的成功感。快乐体育在初中体育教学中重要性的探讨论文原稿。实施体育函授通讯李居昭体育协会把课外活动搞活了中国学校体育。又如在跑的练习中，要求学生按组的顺序分别在第跑道上跑。再如在跑的练习中，要求学生按组的顺序分别在第跑道上跑。这样，让能建立起和谐的师生关系，学生才能亲其师，信其道，学其道。教学内容搭配得当......”。

6、“.....学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴他们知道学习的目的和意义自觉主动地参加体育锻练，充分发展学生的个性，培养学生良好的思想道德品质。这是体育教育艺术的最高境界，也是成功教育的必经之路。参考文献鲍源林，崔承军学校课外体育活动的组织任务。通过这样的分层教学，让不同层次的学生都能完成自身能够完成的练习内容。同时给予每个学生更多的发展机会和施展才能的空间，充分发挥和挖掘学生的个性潜能......”。

7、“.....使他们都能学有所得并获学习兴趣远远超过其它项目，而这项运动对发展学生灵敏协调弹跳速度力量等各项身体素质和培养学生集体主义观念以及团结协作精神等起到非常大的作用。又如在跑的练习中，要求学生按组的顺序分别在第跑。因此，教材内容的搭配要适合学生的年级水平的特点。教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣。教材难度过大，会减低学生的学习兴趣。在同活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果......”。

8、“.....体育教师的言行都会对学生产生定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。可见情感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。因此，只有师生情感融洽，以健全的身体教育和人格教育为目标的种体育教育思想，是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与理解掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。快乐体育在初中体育教的景象，将跳箱作礁石，垫子作小鱼的家......”。

9、“.....如何不被网住。学生在快乐的游戏中，始终处于兴奋欢快的状态，忘记了疲劳，感到的是有趣。练习形式活了，气氛也活了，学生在兴趣讨论文原稿。采用灵活多变的教学方法和手段课堂上适度给学生自主权和自由度，让他们动脑筋，边想边练，对教学方式进行艺术性的再创造再加工，并灵活地运用于教学实践中，使每个学生都能心情愉快地去学习纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能亲其师，信其道，学其道......”。