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4、“.....在多种正多边形的组合，可以千变万化，而且还能够创造出各式各样丰富多彩的图案，学生在操作的过程中也能够感受到乐趣无穷之趣味。比如，在拼凑的过程中，学生需要对自己的设想进行判断，需要独立思考自矣。高质量课堂教学模式的建立离不开和谐的师生关系。作为教师，要多与学生沟通交流，拉近师生间的距离，激发他们对数学学科的学习动力。可将抽象的知识转化成为具体形象的，提升学生的感性认识......”。

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7、“.....学生的自尊心强在学习几何知识时，教师可以让学生用形状相同或者不同的正多边形组合起来镶嵌个平面的游戏，只要将两个正角形或者正方形整齐排列在起就能镶嵌成个平面，操作简单，非常容易上手。也可以是多个正多边形估初中卷北京中国石油大学出版社，。探讨初中数学教学中如何把握高效课堂的真意论文原稿。构建和谐师生关系，激发学生学习动力晋朝的葛洪在勤求中提到明师之恩，诚为过于天地......”。

8、“.....更是种价值追求，是种教学实践模式。为提高课堂教学的有效性，作为教师的我们定要以新课改理念作指导，经过不断实践，不断反思与总结，在反思总结中不断完善与创新，熟练地运用多种有效叉分组，让学生都能在课堂上根据定的主题进行组内探究式学习，能力较强的学生带动能力般的学生，而且，同学们之间沟通起来无障碍，就问题能够进行更好的表达。通过集体智慧也能实现成员之间的取长补授课方式，让学生拥有学习主动权......”。

9、“.....利用合作式学习提升协作能力常言道众人拾柴火焰高。学习亦是如此，在教学中如果适当引入合作学习模式，既能让学生之间优势模式的单性，更利于培养学生的自主学习自主探索等方面的能力。关键词初中数学高效课堂进入初中，面对数学学科中众多的知识点几何代数函数定理公式这让正处于叛逆期的初中生如何欣然接受并对其产生积极利于学生之间加强互动，起参与讨论各自发表对相关知识的见解，利于培养他们共同合作解决难题的能力......”。