1、“.....正在接受新课程改革洗礼的高中政治教中政治教学过分关注课本，导致学生仅把学习政治当作考试的工具。随着新课程改革的不断深入，生活化教学的提出，才将困扰高中政治教师多年的问题解决掉。生活化教学模式将书本知识与社会生活相结合，旨在让学生能够具备解决实际问题的能力，如探析新课改背景下的高中政治教学论文原稿了学生的主体性教学模式更是由单的灌输模式，转变为多种教学模式的共存教学活动的开展环环相扣，思维的跳跃思想的迸发，让整个课堂活了起来。正因为新课改的巨大影响，笔者在教学实践中同样深入研究新课程改革对高中政治的影响......”。

2、“.....由此看来，高中政治新教材最大的突破在于以学生的学习为第要务。教材成为学生学习的辅助工具，教学活动的开展也不再以教师或教材为中心。关键词新课改高中政治教学探析新轮的课程改革，可谓是全方位多层次的改革。其实施力度之很强的现实意义，是教育发展的必经之路。发挥新教材的优势新课程改革的实施，同样实现了高中政治教材的变化。与新课改配套使用的高中政治新教材，完全体现了新课改的理念和要求。与传统教材相比，新教材有很大的变化。高中政治新教材在編排上避免教学形式主义随着新课程改革的深入，改革正处于关键时期。因此......”。

3、“.....在教学改革浪潮下，也出现如洋葱式的教学现象，为响应新课改，而变相上些博眼球的表演课，好看又好玩，但于新展。以坚持正确的价值取向为例，本课采用探究式的教学模式，带领学生自主归纳分析当今社会的价值观，并小组讨论探究确定出主流价值取向。该课若以教师讲解为主，相对枯燥，无法较好引导和纠正学生的价值观思想。让学生在分析现状的基础上实现教学效果的提升。新课程改革的背景下，高中政治教学出现很多可喜的变化，被师生乐于接受和实施。教师应在新课改理念的指导下用好高中政治新教材，改善教学效果......”。

4、“.....学习借鉴有益的教学模式，推陈出新积极创新，实现教学的多样化和个性，才能真正体现新课程改革的理念，才能实现高中政治教学的目标，促进学生的成长与发展。以坚持正确的价值取向为例，本课采用探究式的教学模式，带领学生自主归纳分析当今社会的价值观，并小组讨论探究确定出主流价值取向。该课若以教师讲解为而变相上些博眼球的表演课，好看又好玩，但于新课改毫无积极意义。这种的意识观念，大部分是由于教师对考试的担心而因循守旧按部就班，不愿真正落实新课改。新课改的出发点在于实现学生的全面发展，新课改并非不注重学生的水平检测......”。

5、“.....学生在情感和思想上势必有个正确而主动的认识。互动式教学模式，意在充分发挥教师与学生者的作用，促进课堂的良好交流，改善师生关系，实现教学效果的提升。探析新课改背景下的高中政治教学论文原稿。单的教学模式，极大地限制了学生的可能性，对高中政治教学无疑具有消极影响。高中政治教师应根据教学内容不同结合学生的差异性，而灵活采用不同的教学模式，才能真正体现新课程改革的理念，才能实现高中政治教学的目标，促进学生的成长与容来看，新教材图文并茂知识点与案例相结合便于学生学习和理解......”。

6、“.....在教材中加入探究活动，意在培养学生解决问题的能力。由此看来，高中政治新教材最大的突破在于以学生的学习为第要务。教材成为学生学习的辅助。在看到新课改为高中政治教学所带来的新气象时，教师更要警惕改革的倒退，要认真研究新课改理念，要具不怕吃苦的精神和毅力，积极推动高中政治改革的深入发展。新轮的课程改革是场持久战攻坚战，需要全体的高中政治教师的共同努力，方能完胜，相对枯燥，无法较好引导和纠正学生的价值观思想。让学生在分析现状的基础上自主探究出正确的价值观，学生在情感和思想上势必有个正确而主动的认识......”。

7、“.....促进课堂的良好交流，改善师生关系求实现高质量的教学。新课程改革的实施，具有很强的现实意义，是教育发展的必经之路。单的教学模式，极大地限制了学生的可能性，对高中政治教学无疑具有消极影响。高中政治教师应根据教学内容不同结合学生的差异性，而灵活采用不同的教学模式工具，教学活动的开展也不再以教师或教材为中心。避免教学形式主义随着新课程改革的深入，改革正处于关键时期。因此，高中政治教学改革定要避免出现走过场只吹风不下雨的形式主义。在教学改革浪潮下，也出现如洋葱式的教学现象......”。

8、“.....与新课改配套使用的高中政治新教材，完全体现了新课改的理念和要求。与传统教材相比，新教材有很大的变化。高中政治新教材在編排上分别涵盖了经济政治文化以及生活与哲学个模块。让学生得以清晰的明白每个模块的知识体系和主要内容。就学逐渐改善了教学中所存在的问题，实现了教学的发展与创新。在新课程改革的大背景下，高中政治课堂欣欣向荣，充分发挥了学生的主体性教学模式更是由单的灌输模式，转变为多种教学模式的共存教学活动的开展环环相扣，思维的跳跃思想的迸发，让者在多变的价格时......”。

9、“.....学生分角色扮演其中鸡贩鸡蛋的卖主和买主。在模拟的生活场景中理解市场的供求变化和规律。学生在生活化的场景中相对容易理解政治经济学中的理论，会根据角色的不同而思考经营学发展的方向。探析新课改背景下的高中政治教学论文原稿。教学模式的创新新课程改革打破了教师主讲的传统教学模式，让高中政治教学模式得以凸显多样化的特点。针对高正政治教学内容和学生学情的不同，高中政治教学模式随之变化。传统的高推广之迅速，足以证明我国对教育的重视和改革的决心，更体现出新课改的科学性和必要性......”。