1、“.....尊重学生的人格，尊重学生的权利，尊重学生的选择，尊重学生的不同观点，教师的人文素质将会得到不断的提高。构建具有人文特色的校园文化根据不文素质教育体系提供新的思路。加强高职院校大学生人文素质知识教育途径的探索论文原稿。加强对教师的人文素质培训是新任教师的人文素养培训。对于将要走上讲台的新任教师，在进行教师职业资格培训的同时，加入人文素质教育的相关内容，并同其他课程起作为取得高职院校教师职业资格证书的加强高职院校大学生人文素质知识教育途径的探索论文原稿和训练具体的职业技能，而在于通过通识课程发挥教化的功能，使学生建立正确的信仰价值观人生观和世界观等，并对人类文明的丰富性和多样性有深切的体验与感受长期以来盛行的灌输式填鸭式的教学方法......”。

2、“.....都不适合人文类选修课和导读课的教学。摘要本过程中，应该更加重视校园文化和实训基地的环境建设，使学生在环境熏陶下自然形成良好的公民素质，成为全面发展的职业技术人才。加强高职院校大学生人文素质知识教育途径的探索论文原稿。科学教育与人文素质教育融合有助于学校形成特色办学模式办学模式般是指为实现培养目标而采取的培养的灌输式填鸭式的教学方法，以及过分强调系统性完整性讲细讲透的教学要求，都不适合人文类选修课和导读课的教学。科学教育与人文素质教育融合有助于学校形成特色办学模式办学模式般是指为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式......”。

3、“.....结合部分高职院校的成功案例，探讨了实施人文素质教育的途径和方法，包括确立科学教育与人文素质教育融合的办学理念以职业人文素质的养成为目标进行教学内容和方法的改革建构体现人文特色的校园文化建设结构合理的高素质的师资队伍等，试图为我国高职院校建促进学生人文精神和创新能力的养成等具有重要作用。同时，高职院校还应尽可能将教学环境设计为教学工厂模式，建立理论与实践体化教学的专业教室，融教室实训实验考工技术服务与生产为体，使专业教室具有多媒体教学实物展示演练实训实验考工强化训练和考工等多种功能，营造出良好的职业氛围和重学生的人格，尊重学生的权利，尊重学生的选择，尊重学生的不同观点，教师的人文素质将会得到不断的提高......”。

4、“.....有针对性地培养学生与之相适应的职业素质和关键能力，激发学生对末来从事职业的热爱和开拓创新精神，应成为高职院校校园文化建设的新思路于将要走上讲台的新任教师，在进行教师职业资格培训的同时，加入人文素质教育的相关内容，并同其他课程起作为取得高职院校教师职业资格证书的必要条件。内容以人文科学课程为主，辅以讲授，如何实现人文课程与专业课程之间相互渗透整合的方法和途径。教师通过人文素养考核合格后方可任教，否史，追求人才规格的健全和完善，使学生学会做人，注重人文精神的养成和提高，是高等教育的始终追求目标。但是，我国高职院校由于片面地追求学生的就业率，致使在教学过程中往往偏重于与未来工作具有密切关系的职能训练......”。

5、“.....这种教育的弊端必加强高职院校大学生人文素质知识教育途径的探索论文原稿境。参考文献杨叔子现代大学与人文素质教育高等教育研究，张岂之大学教师与入文素养中国大学教学，刘献君科学与人文相融论结合专业教学进行人文素质教育高等教育研究，高宝立高职院校人文素质教育问题研究厦门大学年张祥云人文素质教育复兴隐喻价值和功皂高等教育研究，。读书活动演讲比赛文艺演出技能大赛智力竞赛科技文化艺术节书画摄影集邮展，以及结合专业进行的专题讲座就业信息发布模拟招聘操作比赛等校园文化活动，能营造积极向上生动活泼自由开放具有高职文化特色的校园文化氛围，不仅有助于调动学生的积极性和主动性，而且对培养学生的科技人文综合素质室......”。

6、“.....使专业教室具有多媒体教学实物展示演练实训实验考工强化训练和考工等多种功能，营造出良好的职业氛围和环境。参考文献杨叔子现代大学与人文素质教育高等教育研究，张岂之大学教师与入文素养中国大学教学，刘献君科学与人文相融论结合专业教学人文素质教育与专业教育的知識传授和技能训练不同，它要求学生把学到的人文素质内化为自身的素质和修养，从而塑造出学生的高尚人文精神和高品位的思想素养。开展健康有益丰富多彩生动高雅的校园文化活动，诸如结合现实问题国内外重大事件科技发明重要节日等举办专题讲座辩论征文社会调查座谈，实行票否决制，即从源头上消除教师人文素养缺失的状况。是教师在教学实践中提高人文素质。教师只有在教学实践活动中，在与学生生活的互动中切身体验......”。

7、“.....用人文的方法参与教学研究活动，在教学实践过程中多给学生点关怀点理解点宽容，会在学生走上工作岗位后暴露出来。因此，在人文素质教育中需要树立以人为本的教育目的，为其将来的发展打好基础，为其在未来的职业生涯中找到独立发展的价值尺度和人生方向。加强高职院校大学生人文素质知识教育途径的探索论文原稿。加强对教师的人文素质培训是新任教师的人文素养培训。行人文素质教育高等教育研究，高宝立高职院校人文素质教育问题研究厦门大学年张祥云人文素质教育复兴隐喻价值和功皂高等教育研究，。在世界高职本位观的嬗变过程中，人文主义在高职教育的发展中越来越受重视，对人文精神的崇尚是高等职业教育发展的大趋势......”。

8、“.....能营造积极向上生动活泼自由开放具有高职文化特色的校园文化氛围，不仅有助于调动学生的积极性和主动性，而且对培养学生的科技人文综合素质，促进学生人文精神和创新能力的养成等具有重要作用。同时，高职院校还应尽可能将教学环境设计为教学工厂模式，建立理论与实践体化教学的专业的专业，有针对性地培养学生与之相适应的职业素质和关键能力，激发学生对末来从事职业的热爱和开拓创新精神，应成为高职院校校园文化建设的新思路。人文素质教育与专业教育的知識传授和技能训练不同，它要求学生把学到的人文素质内化为自身的素质和修养，从而塑造出学生的高尚人文精神和高品要条件。内容以人文科学课程为主，辅以讲授......”。

9、“.....教师通过人文素养考核合格后方可任教，否则，实行票否决制，即从源头上消除教师人文素养缺失的状况。是教师在教学实践中提高人文素质。教师只有在教学实践活动中，在与学生生活的互动中圈绕人文素质教育这主题，结合部分高职院校的成功案例，探讨了实施人文素质教育的途径和方法，包括确立科学教育与人文素质教育融合的办学理念以职业人文素质的养成为目标进行教学内容和方法的改革建构体现人文特色的校园文化建设结构合理的高素质的师资队伍等，试图为我国高职院校建立完善的程的构造样式和运行方式，它主要包括专业设置课程模式教学设计和教育方法等构成要素。高职院校人文素质教育理念能否实现，关键在于其办学模式能否具有特色......”。