1、“.....创作的念奴娇﹒赤壁怀古，如果你了解黄州利用地方人文资源培养高校学生诗词鉴赏能力的实践探索论文原稿，他们不拘礼法放浪形骸，了解了这些对于提升诗词鉴赏能力会形成助力。因此，借助地方人文资源加强诗词鉴赏能力必然可行。利用地方人文资源培养高校学生诗词鉴赏能不服老的精气神儿......”。

2、“.....如果没有作品，我们也无从谈什么诗词鉴赏方人文资源是诗词创作的源泉地方人文资源给诗词创作提供了灵感的激发和情感的宣泄。地让人文资源中的山川河流日落星生季变化先贤圣人思想传承，文化底蕴，都对作者高校学生学习诗词鉴赏的局限诗词鉴赏是高校学生语文课程中的重要部分，也是其文学素养高低的个方面。但是在高校语文教学中......”。

3、“.....更多的词鉴赏能力十分必要。而地方人文资源中的许多优秀部分都离不开诗词，在历史走过无数春秋之后，留存下来许多优秀诗篇。这不仅是地方文化特色的体现也是地方重要的人作对的生活是大儒们高雅的情趣。而现实生活中，人们过于忙碌，行色匆匆，很难静下心来去欣赏古诗词，更别说创作诗词了。古诗词的影响在现代社会微乎其微。尽管现在走过无数春秋之后......”。

4、“.....将地方人文资源优势纳入到高校诗词鉴赏教学中，将其作为提升高校学诗词鉴赏能力的实践探索论文原稿。关键字地方人文资源诗词鉴赏高校学生高校学生在生活发展的现在，对于他们的文学素质与修养提出了更高的要求，诗词鉴赏能力就利用地方人文资源培养高校学生诗词鉴赏能力的实践探索论文原稿文资源......”。

5、“.....将其作为提升高校学生诗词鉴赏能力的法宝，势必会显现出其蓬勃的生命力，也会开辟出条独特的教学思路。活发展的现在，对于他们的文学素质与修养提出了更高的要求，诗词鉴赏能力就是文学素养中的重要部分。诗词不仅具有形式美，而且具有音韵美意境美。加强高校学生的诗解了这些对于提升诗词鉴赏能力会形成助力......”。

6、“.....也是其文学素养高低的个方面。但是在高校语文教学出现了些像中国诗词大会我爱古诗词类的综艺节目，但是诗词在现实生活中的表现力和影响力式微的现状依然没有改变。关键字地方人文资源诗词鉴赏高校学生高校学生在生生诗词鉴赏能力的法宝，势必会显现出其蓬勃的生命力，也会开辟出条独特的教学思路。古诗词在现代社会影响式微古诗词作为种文学体式......”。

7、“.....吟诗是文学素养中的重要部分。诗词不仅具有形式美，而且具有音韵美意境美。加强高校学生的诗词鉴赏能力十分必要。而地方人文资源中的许多优秀部分都离不开诗词，在历史中，学生的诗词鉴赏能力却参差不齐，更多的学生对古诗词不抱有兴趣，在学习诗词鉴赏的过程中困难重重，更不要说提高诗词鉴赏能力了......”。

8、“.....而且是诗词鉴赏的背景解读。通过了解地方文化资源，来对诗词鉴赏提供更为全面的诠释。例如国魏时的竹林贤常在山阳的竹林集会，他们不拘礼法放浪形骸，了。在江城子﹒密州出猎中，苏东坡的豪迈气概，渴望建立功业的豪情壮志全然袒露诗中，那昂扬肆恣的激情，那蓬勃生长的爱国情怀，那不服苍天不服老的精气神儿，你能说的自然人文资源......”。

9、“.....也会了解苏东坡的情怀和感慨。因此，借助地方人文资源加强诗词鉴赏能力必然可行。地方人文资源是诗词创作的源力的实践探索论文原稿。借助地方人文資源了解诗词作者诗词作者生活在不同时代，那个时代的生活方式与现代不尽相同，当然各个地方的自然人文环境也是不同的，通。地方人文资源不仅是诗词创作的基石，而且是诗词鉴赏的背景解读。通过了解地方文化资源......”。