1、“.....能够激发学生语文学习兴趣，使之更加积极主动的投入到学习中去。因此，新课程。其次，小学生天性活泼好动，好奇心强，对于周遭的新鲜事物及娱乐性强的事物都极其感兴趣，因此教师在业余时间多与学生进行接触，与学生起参加活动，在参加活动的过程中，与学生打成片，放下教师的权威与尊严，这样学生更加喜欢与教师亲近，从关于小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣的策略探讨论文原稿学生在学习方法的应用于选择上有了更大的自由，更加有利于學生找到适合自己的学习方法，促进学生学习潜能的激发，提升学习效率。结语小学阶段是语文学习的基础阶段，是语言能力及语文素养培养的重要时期......”。

2、“.....在课堂这样的分组教学形式，学生在合作中体会竞争的乐趣，即活跃了课堂氛围，又激发了学生的竞争意识，同时消除了学生独自学习的疲劳感。最后由教师进行学生默写的总结，归纳每个小组出现的问题，避免再次出现相同的。同时鼓励学生根据自己的想法对生字词式，提升课堂教学的趣味性。教师应充分考虑学生之间存在的个体差异，认识到学生在认知水平知识储备以及兴趣爱好等等方面存在的不同，避免刀切教学。使学生在轻松愉悦的环境中进行学习，提升学生学习兴趣。例如，学期结束后，进行生字词的默写，大多是分此外，教师还可以利用多媒体教具，进行媒体课件的制作......”。

3、“.....以图文并茂的形式，为学生进行展播，这样不仅能够增添课堂的活力，同时在很大程度上提升学生的学习兴趣。实施分组教学激发学生学习兴趣传统的语文课堂教学多以教师为而言，语文学习较为枯燥，小学阶段的语文知识大多是些基础内容，如果教师在课堂教学中不注重学生学习兴趣的激发，会使很多学生感到语文学习枯燥乏味，进而丧失学习兴趣。本文笔者结合多年的教学实践经验，对小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣的策略进了学生的个体差异，同时让学生在学习方法的应用于选择上有了更大的自由，更加有利于學生找到适合自己的学习方法，促进学生学习潜能的激发，提升学习效率......”。

4、“.....是语言能力及语文素养培养的重要时期，因此小学语文教师应转学字词，不必分章节。通过这样的分组教学形式，学生在合作中体会竞争的乐趣，即活跃了课堂氛围，又激发了学生的竞争意识，同时消除了学生独自学习的疲劳感。最后由教师进行学生默写的总结，归纳每个小组出现的问题，避免再次出现相同的。同时鼓励学方式，将其转化为交流合作式，提升课堂教学的趣味性。教师应充分考虑学生之间存在的个体差异，认识到学生在认知水平知识储备以及兴趣爱好等等方面存在的不同，避免刀切教学。使学生在轻松愉悦的环境中进行学习，提升学生学习兴趣。例如，学期结束后......”。

5、“.....以期能够为小学语文教学的发展贡献份力量。在进行氛围营造的过程中，教师首先引领学生进行课文的朗读，根据文章的描述，进行视频图片的播放，使学生丰富置身于西沙群岛的美景之中，感受更真实的情境，更加深刻理解课文内容，感受文章所描述的中学生学习兴趣激发方略谈新课程。在进行氛围营造的过程中，教师首先引领学生进行课文的朗读，根据文章的描述，进行视频图片的播放，使学生丰富置身于西沙群岛的美景之中，感受更真实的情境，更加深刻理解课文内容，感受文章所描述的美。但对于小学生兴趣的策略探讨论文原稿。此外......”。

6、“.....进行媒体课件的制作，将课文内容配以图片进行播放，以图文并茂的形式，为学生进行展播，这样不仅能够增添课堂的活力，同时在很大程度上提升学生的学习兴趣。实施分组教学激发学生学习兴趣变传统的教学观念，在课堂教学中注重师生情感的培养及教学方法的应用，采取多种教学方法及手段进行学生学习兴趣的激发，进而为学生未来的长远发展奠定坚实的基础。参考文献张丹浅析小学语文教学中如何激发学生的语文学习兴趣小学时代姜艳艳小学语文小生根据自己的想法对生字词进行分类，不必拘泥于章节。如，鼓励学生在生字生词中加入人称代词以及连词成句这样方便记忆，当然也有其他的标准......”。

7、“.....这样的教学方法，不仅有利于学生自身个性特点的有效发挥，充分尊重行生字词的默写，大多是分章节进行，学生对生字词的复习也是个人为单位展开，这样的形式相对他们来说比较枯燥，很容易使学生丧失学习兴趣。为此，教师可以组织学生展开分组教学，并且以组为单位进行默写比赛，以默写生字词的数量来分胜负。只限定本学期统的语文课堂教学多以教师为主体，而学生只能被动的接受知识的灌输。小学语文教师将教学重点置于生字词的默写及课文的背诵，而忽略了学生学习兴趣的培养。为了提升课堂教学的有效性，应转变教师的教学理念，以学生为主体展开教学......”。

8、“.....因此教师在业余时间多与学生进行接触，与学生起参加活动，在参加活动的过程中，与学生打成片，放下教师的权威与尊严，这样学生更加喜欢与教师亲近，从而能够敞开心扉，成为无话不谈的朋友。关于小学语文课堂教学中激发学生学习教学实践中教师应根据语文教学内容营造恰当的教学情境，进而保证课堂教学过程中充满生机与活力，时刻吸引学生的眼球。关于小学语文课堂教学中激发学生学习兴趣的策略探讨论文原稿。首先，语文教师要想赢得学生的喜欢与信任，要与学生建立平等的师生而能够敞开心扉，成为无话不谈的朋友......”。

9、“.....首先，语文教师要想赢得学生的喜欢与信任，要与学生建立平等的师生关系，尊重学生的个体差异。在课堂教学中注重学习情境的创设，给予每名学生展示教学中注重师生情感的培养及教学方法的应用，采取多种教学方法及手段进行学生学习兴趣的激发，进而为学生未来的长远发展奠定坚实的基础。参考文献张丹浅析小学语文教学中如何激发学生的语文学习兴趣小学时代姜艳艳小学语文小学中学生学习兴趣激发方略进行分类，不必拘泥于章节。如，鼓励学生在生字生词中加入人称代词以及连词成句这样方便记忆，当然也有其他的标准......”。