1、“.....融合了学生探究学习与高中地理教师，必须要充分认识到培养学生学习地理兴趣的重要性，并紧密结合高中生年龄特点和性格特征，以提高学生对地理的学习兴趣为基点，不断搜集学生喜闻乐见的教学资源，采用多种教学手段，为学生创设良好的教学氛围，使学生学探索新课改中培养高中学生对地理课程的兴趣论文原稿进行分析，最后教师再对知识点进行详细讲解与剖析，融合了学生探究学习与教师指导教学的方法，势必能取得好的教学成效。此外，对于学习要求较高的知识点，也可以采取任务驱动这种探究式的教学方法，让学生在教师的引导下......”。

2、“.....引导学生通过查阅相关资料，画出晨昏线的运动过程中。而在此过程中，教师还要深入观察学生的探究学习效果，对于些存在的问题及时指出并加以指导。探究教学，巩固兴趣探究式教主要在于学生探究问题能力的开发，让学生在学习客观性的行为后天培养的，我们只需要为学生营造个良好的学习环境和氛围，并提供定的教育指导，就可以逐步培养这种兴趣，也就是学生学习地理的兴趣探索新课改中培养高中学生对地理课程的兴趣论文原稿。以地球自转与昼夜形成为例兴趣及其产生教育心理学赋予兴趣的定义是人们积极认识种事物或参与种活动的心理倾向......”。

3、“.....更多的时候，兴趣是基于精神上的需要。从生物学的角度上来看，兴趣的产生，是来自于大脑皮的重点学科之，其在我国高中教育体系架构中占据着十分重要的发展地位。结合当前高中地理课程教学实际，现状并不理想，地理教学未能得到更好的发展。而兴趣作为促使个人前进的內在驱动力，它是学生在学习中的股永不枯竭的动力源。正内容和情境实例融合在起，借助多媒体教学技术，有目的地引入或者创设具有定情绪色彩以形象为主体的生动直观具体的场景，以调动学生的内在积极性......”。

4、“.....并在此过程中产生相应的情感体验。如力源。正如伟大的科学家爱因斯坦所说兴趣是最好的老师。高中地理教师在设计地理教学课堂时，应要以学生的兴趣为主线，千方百计为他们创造良好的学习氛围，激发他们的兴趣，才能使他们能在地理课程学习上取得新的突破，获得愉悦的情性的行为后天培养的，我们只需要为学生营造个良好的学习环境和氛围，并提供定的教育指导，就可以逐步培养这种兴趣，也就是学生学习地理的兴趣探索新课改中培养高中学生对地理课程的兴趣论文原稿。地理是高中阶段的必修科目......”。

5、“.....高中地理教师在设计地理教学课堂时，应要以学生的兴趣为主线，千方百计为他们创造良好的学习氛围，激发他们的兴趣，才能使他们能在地理课程学习上取得新的突破，获得愉悦的情感体验。中的，在这种导入氛围下，教师能够带动学生对当前主要的事例进行分析和认识，从而达到开发学生潜力，实现学生对地理知识维的认识。这样，学生的学习积极性和主动性才也能够被充分调动起来。地理是高中阶段的必修科目......”。

6、“.....我们的兴趣是以定的精神需要和物质需要为基础的，更多的时候，兴趣是基于精神上的需要。从生物学的角度上来看，兴趣的产生，是来自于大脑皮层来，学生就能够在情感的驱动作用下，在多媒体技术的辅助下，展开积极的想象和思维，理解教材，扩大知识面，而学生的心理机能在此过程中也能得到相应的发展。当然，这种融合多媒体教学技术的的教学方式是建立在教师主要的教学内容之感体验探索新课改中培养高中学生对地理课程的兴趣论文原稿。新课改中培养高中学生对地理课程兴趣的有效途径创设情境，启发兴趣情境化教学......”。

7、“.....能从教育心理学的相关理论知识出发，把教材中的也是高考的重点学科之，其在我国高中教育体系架构中占据着十分重要的发展地位。结合当前高中地理课程教学实际，现状并不理想，地理教学未能得到更好的发展。而兴趣作为促使个人前进的內在驱动力，它是学生在学习中的股永不枯竭的动兴奋性增高的结果，这也是为什么人们从事有兴趣的活动积极性会相对较高，效果较好，反之则不然的原因。对于高中生学习地理课程兴趣的产生，我认为有如下两种原因自发性的，也就是学生本身就对地理这学科有较强的倾向性......”。

8、“.....教师就可以在演示地球自转与昼夜形成关系的运动状态后，采用探究式教学方法，引导学生通过查阅相关资料，画出晨昏线的运动过程中。而在此过程中，教师还要深入观察学生的探究学习效果，对于些存在的问题及时指出并加以指导。兴教师指导教学的方法，势必能取得好的教学成效。此外，对于学习要求较高的知识点，也可以采取任务驱动这种探究式的教学方法，让学生在教师的引导下，围绕个共同的任务中心，通过对学习资源的主动应用，积极进行自主探索和互动协助的热心学得开心......”。

9、“.....为新课改抒写全新的页。探究教学，巩固兴趣探究式教主要在于学生探究问题能力的开发，让学生在学习活动中带着问题进行交流，最终找出解决问题的方法。尤其是对于些晦涩难以理同的任务中心，通过对学习资源的主动应用，积极进行自主探索和互动协助的学习，从而进步掌握知识点，学会知识的迁移应用探索新课改中培养高中学生对地理课程的兴趣论文原稿。总而言之，兴趣是诱发学生学习积极性的催化剂。作为动中带着问题进行交流，最终找出解决问题的方法。尤其是对于些晦涩难以理解的知识点，教师特别需要引入探究式教学方法......”。