1、“.....提高小学数学学，它能激发学生对学习生活产生心理上的爱好和追求倾向，是克服困难推动学习的内部动力。学生只有对学习产生了兴趣，才会变要我学为我要学，变苦学为乐学。所以，在小学数学教学的开展中，需要立足生活，不断提升学生的学习兴趣提高小学数学课堂参与度的方法探讨论文原稿，同样可以提高学生的学习兴趣。如在教学年级人民币的计算时，学生已有自己的生活经验，教学此时课，教师可以通过创设学生购买东西的情境，出示学生常用的学习用品及玩具并标出它们的价格......”。

2、“.....学生就可以根据自己的观察把正确的结果说出来。接下来教师再引导学生观察正方体的其它特征，学生就会积极地发言，最后，教师在学生回答的基学课堂上，教师的教案就显得非常重要，提高小学数学学生课堂参与度的措施开展直观教学。更好地进行直观性教学，加强学生学习的主动性和积极性。数学知识相对来讲比较抽象，仅靠语言的讲解不利于学生对学习内容的理解，因此，教根据心理学的分析，学生的学习效果和教学环境有着密不可分的关系。采用情境教学法......”。

3、“.....提供课堂参与度。课堂教学活动忽略了学生的参与度。在我国的教学观念中，课堂教学定要根据教师的教案有进度有计划地调动起他们学习的积极性。结束语小学数学是学生打开知识殿堂的基础，所以，在教学教程中，老师要注重采用科学的方法，调动学生课堂学习的参与度。本文主要提出采用先进教学方法，开展直观教学和情境教学，立足生活，注重情感，课堂参与意识，增強他们的数学课堂参与度。提高小学数学课堂参与度的方法探讨论文原稿。注重情感教学，调动学习积极性。绝大多数小学生都是感性的......”。

4、“.....对教师产生种信任感，那在教学教程中，老师要注重采用科学的方法，调动学生课堂学习的参与度。本文主要提出采用先进教学方法，开展直观教学和情境教学，立足生活，注重情感，以提升学生的参与度。参考文献张厚恩小学数学教学中如何使学生由被动接受变候自然就会集中注意力，对于老师布置的任务也会认真不打折扣地完成。在平常的教育教学中，凡是教学成绩突出的老师无例外都和学生打成片其实就是这个道理。可以想见，位老师平常和学生很少交流，对于学生的性格特点知之甚少......”。

5、“.....参考文献张厚恩小学数学教学中如何使学生由被动接受变为主动参与新课程学习，程福永如何在小学数学教学中引导学生主动参与课程教育研究，叶东胜，曾胜荣提高小学数学课堂参与度的方法读与写教育教学刊，理。可以想见，位老师平常和学生很少交流，对于学生的性格特点知之甚少，那么，他的教学就好不到哪里去。所以，位小学数学老师想要使他的课堂活起来，使他们主动地参与到课堂学习中，就需要教师从学生情感态度出发，最大限度地极性和主动性充分调动起来了，使学生对学到的知识有更深刻的理解......”。

6、“.....设置愉快的情境教学环境，提供课堂参与度。根据心理学的分析，学生的学习效果和教学环境有着密不可分的关系。提高小学数学课堂参与度的方法探么他们往往会喜欢上这位老师进而喜欢上这门学科。学生在上这位教师的课的时候自然就会集中注意力，对于老师布置的任务也会认真不打折扣地完成。在平常的教育教学中，凡是教学成绩突出的老师无例外都和学生打成片其实就是这个道为主动参与新课程学习，程福永如何在小学数学教学中引导学生主动参与课程教育研究，叶东胜，曾胜荣提高小学数学课堂参与度的方法读与写教育教学刊，。所以......”。

7、“.....教师应该营造活跃轻松的课堂氛围，加强学生的么，他的教学就好不到哪里去。所以，位小学数学老师想要使他的课堂活起来，使他们主动地参与到课堂学习中，就需要教师从学生情感态度出发，最大限度地调动起他们学习的积极性。结束语小学数学是学生打开知识殿堂的基础，所以，讨论文原稿。注重情感教学，调动学习积极性。绝大多数小学生都是感性的。如果小学生能够与授课老师建立起亲切和谐的关系，对教师产生种信任感，那么他们往往会喜欢上这位老师进而喜欢上这门学科......”。

8、“.....学生就可以根据自己的观察把正确的结果说出来。接下来教师再引导学生观察正方体的其它特征，学生就会积极地发言，最后，教师在学生回答的基础上把正方体的特征完整的叙述出来，这样就把学生的积生课堂参与度的措施开展直观教学。更好地进行直观性教学，加强学生学习的主动性和积极性。数学知识相对来讲比较抽象，仅靠语言的讲解不利于学生对学习内容的理解，因此，教师在数学课堂上，就应该利用多种直观教学的手段，解决，从而提升其课堂参与度......”。

9、“.....课堂教学活动忽略了学生的参与度。在我国的教学观念中，课堂教学定要根据教师的教案有进度有计划地进行，教师教案的课时任务必须每节课都要完成。而且付的总金额。在教学相关的长度单位后，安排了每位学生利用卷尺测量自己的身高操场的长度，学了比和比例，组织学生画出教学平面图，测量旗杆高度，学生感到数学就在身边，确实有用。此外，兴趣是最好的老师，兴趣是种潜在的素质础上把正方体的特征完整的叙述出来，这样就把学生的积极性和主动性充分调动起来了，使学生对学到的知识有更深刻的理解。进行生活化的教学......”。