1、“.....这就要求学生必须具有良好的自主学习能力和自主探究能力，养成自主学习和思考的量具到操场作实际测量。先把学生分成组。由小组长为头组员协作，让学生手拉手站在测量好的面积为平方米的正方形上，看看平方米的面积有多大，再想想公顷就是个这么大的正方形面积。通过这样实地测量，学生很轻松地在活动中掌握了公顷这个土地面积单位。再比如小学数学实践教学探究论文原稿以逐渐引入乘法的知识。这样的教学方式比起开始就给学生讲授乘法的方式要好得多，因为这样的方式是在学生已经意识到冗长的数字相加非常麻烦，而且容易出现的情况下提出的，学生现有的知识已经很难解决这个问题了......”。

2、“.....学生也希望能找到究能力，养成自主学习和思考的好习惯。教师在小学数学教学中要重视对学生自学能力的培养，让学生通过自学对数学知识具有更深刻更透彻的理解，获得比书本上更加丰富的数学知识。例如在教学的时候先给学生个简单的题目华华在家帮妈妈卖水果，斤苹果块钱，今天小花卖学生学以致用，将自己所学的数学知识运用到实际生活中，解决生活中的难题。教师还要鼓励学生亲近自然，将数学理论和实践有效结合起来，让学生能够自主学习数学知识，不断开拓学生的眼界，丰富学生的知识面，提高学生学习数学知识的兴趣和信心。例如在教学公顷这个关键词小学数学实践教学教师在小学数学教学中......”。

3、“.....加强对学生的智育教育，培养学生学习的积极性和主动性，使学生能在数学学习中自主创新，此外，还要重视小学数学教学和实践教学的有效融合，使学生更够运用所学知识解决问题。小学数学实为头组员协作，让学生手拉手站在测量好的面积为平方米的正方形上，看看平方米的面积有多大，再想想公顷就是个这么大的正方形面积。通过这样实地测量，学生很轻松地在活动中掌握了公顷这个土地面积单位。再比如，教学方向与路线时，可以充分运用本班教室周围学校学生的身边，充满着生活情趣，学生用学过的知识来解决，不仅激发学习兴趣......”。

4、“.....总结教师在小学数学教学中，要改变传统的教学观念，重视并加强对学生思较抽象。小学生很难想象到底公顷有多大。于是，我在教学时，带领学生拿好测量具到操场作实际测量。先把学生分成组。由小组长为头组员协作，让学生手拉手站在测量好的面积为平方米的正方形上，看看平方米的面积有多大，再想想公顷就是个这么大的正方形面积。通满着好奇心，对知识具有强烈的探索欲望，因此，在小学数学实践教学中，教师要重视对学生学习兴趣的培养，改变传统的填鸭式教学模式，采用活动式教学和启发式教学模式，激发学生的创造性思维，使学生学以致用，将自己所学的数学知识运用到实际生活中......”。

5、“.....让学生以自己为中心来指名其它方向的事物而设计练习。生活中常用的各种知识，像十字路口立交桥森林等方向与路线问题均发生在学生的身边，充满着生活情趣，学生用学过的知识来解决，不仅激发学习兴趣，而且能提高学生用所学知识解决实际问题的能力。创新能力的培养，引进现代化的教学手段和方法，重视实践教学在小学数学教学中的应用，开阔学生的视野，使学生灵活运用所学的数学知识，增强学生利用数学知识解决生活问题的能力。于是，我在教学时，带领学生拿好测量具到操场作实际测量。先把学生分成组。由小组题，这样就引导学生在接下来的学习中更加努力和认真......”。

6、“.....也有助于学生自主学习能力的培养和提高，让学生在接受新知识之前自己就寻找解决问题的办法，培养了学生的自学能力。关键词小学数学实践教学教师在小学数学教学中，要严格按照新课标能力和创新能力的培养，引进现代化的教学手段和方法，重视实践教学在小学数学教学中的应用，开阔学生的视野，使学生灵活运用所学的数学知识，增强学生利用数学知识解决生活问题的能力。总结教师在小学数学教学中，要改变传统的教学观念，重视并加强对学生思维能力过这样实地测量，学生很轻松地在活动中掌握了公顷这个土地面积单位。再比如，教学方向与路线时，可以充分运用本班教室周围学校周围的事物......”。

7、“.....生活中常用的各种知识，像十字路口立交桥森林等方向与路线问题均发生题。教师还要鼓励学生亲近自然，将数学理论和实践有效结合起来，让学生能够自主学习数学知识，不断开拓学生的眼界，丰富学生的知识面，提高学生学习数学知识的兴趣和信心。例如在教学公顷这个面积单位时，由于这个单位小学生平时很少接触，又看不见，摸又摸不着，教学要求，加强对学生的智育教育，培养学生学习的积极性和主动性，使学生能在数学学习中自主创新，此外，还要重视小学数学教学和实践教学的有效融合，使学生更够运用所学知识解决问题。小学数学实践教学具体如下提高学生的学习兴趣在小学时期......”。

8、“.....因为这样的方式是在学生已经意识到冗长的数字相加非常麻烦，而且容易出现的情况下提出的，学生现有的知识已经很难解决这个问题了，这就激起了学生的学习兴趣，学生也希望能找到更简便且准确的方法来解决这个习惯。教师在小学数学教学中要重视对学生自学能力的培养，让学生通过自学对数学知识具有更深刻更透彻的理解，获得比书本上更加丰富的数学知识。例如在教学的时候先给学生个简单的题目华华在家帮妈妈卖水果，斤苹果块钱，今天小花卖了斤，共收入了多少钱这样的题教学方向与路线时，可以充分运用本班教室周围学校周围的事物......”。

9、“.....生活中常用的各种知识，像十字路口立交桥森林等方向与路线问题均发生在学生的身边，充满着生活情趣，学生用学过的知识来解决，不仅激发学习兴趣，更简便且准确的方法来解决这个问题，这样就引导学生在接下来的学习中更加努力和认真。这不仅有助于新知识的引入，也有助于学生自主学习能力的培养和提高，让学生在接受新知识之前自己就寻找解决问题的办法，培养了学生的自学能力。于是，我在教学时，带领学生拿好斤，共收入了多少钱这样的题目就是在开始先给学生对题目和问题的个感知，然后再分析应该采用何种方法来解决这个問题。学生在思考之后发现......”。