1、“.....注重激发练习者的自觉性积极性，让学生在课堂上充分展示自己团结配合，避免个人英雄主义和相互指责埋怨情绪的出现。关于趣味田径教学法在体育教学中的探讨论文原稿。学生体育运动的需要传统的体育锻炼忽视了练习者的主体地位，定程度上缺乏激发学习者的学习热情，不能充分感受到运动锻炼的乐趣。传统的对体育关于趣味田径教学法在体育教学中的探讨论文原稿学目标的指引体育教师将学生体育学习需要的满足和积极情绪的体验的发生作为备课上课和评价课的项重要内容，在教学的全过程加以重视和落实，精心设计组织实施各个教学环使之均能适合学生运动的需要......”。

2、“.....让学生在课堂上充分展调动学生的学习积极主动性，培养学生良好的学习习惯和刻苦勤奋的学习态度，不仅要学会学习，而且要学会生活学会做人。学生体育运动的需要传统的体育锻炼忽视了练习者的主体地位，定程度上缺乏激发学习者的学习热情，不能充分感受到运动锻炼的乐趣。传统要兴趣情感意志等，这些活动反过来推动学生去认知参与体育活动。兴趣和动机是提高练习效果的内容，注重激发和维持练习者的学习兴趣与动机，充分发挥学生的内因，是检验能否让学生体验到满足自我需要的乐趣的关键因素。改进教学本使教学的内容和过程都富摘要趣味田径教学对于调动教师和学生的积极性......”。

3、“.....可以让学生在活动过程中真切地体验体育运动的乐趣，使中学生主动地学习愉快地与同学之间的合作。个人体育兴趣培养的需要最新提出的非智力因，设计出满足学生需要的教学方式，体育教师在进行教学内容和教学方法选择时，从学生的立场出发，充分尊重学生的学习动机，并努力把这种动机引向学生建立自我目标。鼓励和发扬线体育教师的创新精神，改造和发明些简单实用的体育器材，如小沙包毽子橡皮筋根据活动项目自生的特点，教师安排相应的趣味教学内容，针对不同对象的身心特点而专门设计的些具有趣味的田径活动形式的总称，在活动形式上有定体育游戏的特点......”。

4、“.....从而增强学生体质和健康。关于趣味田径教学容和教学方法选择时，从学生的立场出发，充分尊重学生的学习动机，并努力把这种动机引向学生建立自我目标。鼓励和发扬线体育教师的创新精神，改造和发明些简单实用的体育器材，如小沙包毽子橡皮筋接力棒等提高学生的上课兴趣，加大对学校校本课程资源的学内容紧密联系，趣味练习是以基本技术为核心的游戏化练习方法，这种练习与每个技术相对应，技术的结构或要点有直接或间接的联系。游戏运用在体育教学中是为了为完成教学任务，所以组织内容组织形式要与教学内容紧密相连，从内容的选择和组织的建立......”。

5、“.....加大对学校校本课程资源的开发和利用，根据校情学情创设适合学生的体育活动内容。参考文献姜东趣味田径运动对田径运动文化的传承作用哈尔滨体育学院学报，尹军，郑亚平，董崎，汪巧琴趣味田径游戏北京北京体育大学出版社式要与教学内容紧密相连，从内容的选择和组织的建立，都要使学生掌握的知识技能得到巩固和提高，以保证教学任务的完成。因此体育教师根据教学特点和任务，合理使各种体育游戏，并尝试使用高层次的游戏，更好地提高体育教学质量。教师要及时对教学行为反学习兴趣，能够觉地按照教学要求调节己的活动......”。

6、“.....教学中强调激发学生学习兴趣和求知欲，调动学生的学习积极主动性，培养学生良好的学习习惯和刻苦勤奋的学习态度，不仅要学会学习，而且要学会生活学会做人。摘要趣味田径教学对于调动教师在体育教学中的探讨论文原稿。教学中采用的游戏要与教学内容紧密联系，趣味练习是以基本技术为核心的游戏化练习方法，这种练习与每个技术相对应，技术的结构或要点有直接或间接的联系。游戏运用在体育教学中是为了为完成教学任务，所以组织内容组织发和利用，根据校情学情创设适合学生的体育活动内容。参考文献姜东趣味田径运动对田径运动文化的传承作用哈尔滨体育学院学报，尹军，郑亚平，董崎......”。

7、“.....。趣味田径综述趣味田径教学法是教师在引导学生学习时要使学生掌握的知识技能得到巩固和提高，以保证教学任务的完成。因此体育教师根据教学特点和任务，合理使各种体育游戏，并尝试使用高层次的游戏，更好地提高体育教学质量。教师要及时对教学行为反思，设计出满足学生需要的教学方式，体育教师在进行教学学生的积极性，使教师和学生在融洽热烈和活拨的气氛中开展各项活动有重要意义，可以让学生在活动过程中真切地体验体育运动的乐趣，使中学生主动地学习愉快地与同学之间的合作。关于趣味田径教学法在体育教学中的探讨论文原稿......”。

8、“.....是检验能否让学生体验到满足自我需要的乐趣的关键因素。改进教学本使教学的内容和过程都富有知识性趣味性启发性适合学生年龄特征，具有吸引力，以便引起保持学生的求知欲和兴趣。通过提高生的自我教育能力，让学生逐步养成强烈的求知欲和稳定突出学生的主体性，师生共同追求蕴藏在快乐运动中的无穷乐趣。个人体育兴趣培养的需要最新提出的非智力因素概念，情感意志兴趣等直接影响学生对知识的掌握和智力的发展。学习兴趣是学生学习活动的重要动力，学生在认识亊物掌握知识的过程中的好奇欲求兴基本技能和基本技术较为重视，缺乏对学生体育兴趣的培养......”。

9、“.....是提高练习效果的重要内界。体育教师应该通过多种方法了解学生的学习需要，通过采取些有趣的练习使学习的要求内化为学生己的学习需要。在教学目自己，突出学生的主体性，师生共同追求蕴藏在快乐运动中的无穷乐趣。教师要注意引导学生在竞赛中，控制好自己的情绪，重视动作技能的正确应用。体育教师同时帮助学生认识到获胜不是教学竞赛的主要目的，展示和发挥学生自己的能力才，让学生相互鼓励，加对体育基本技能和基本技术较为重视，缺乏对学生体育兴趣的培养。兴趣和情感是构成人的人格特征的个重要组成部分，是提高练习效果的重要内界......”。