1、“.....这就需要小组分配的合理性和科学性，要让每个小组的平均水平相当，这样方便提高学生小组之间的竞争意识，如果差距太大比赛就失去了效不仅仅要重视学生音乐学习的成绩，更要注重对学生情感能力和与人合作能力的培养。本文主要讲述了合作学习的意义和现阶段高中音乐教学的现状，以及合作学习在高中音乐教学中的具体应用。合作学习在高中音乐教学中的运用探究论文原稿。在学生的合作学习中，离不开老师的指导和调控。通过老师合作学习在高中音乐教学中的运用探究论文原稿降低在高中音乐课堂上，大多数的情况是老师在不停地向学生传授音乐知识，但忽略了和学生之间的互动，这样单的灌输式教学模式使音乐课堂变得乏味，降低了学生学习音乐的积极性......”。

2、“.....高中音乐教师没有充分认识到学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者。因此就会导赏音乐实践音乐的时间，不利于学生情操的培养学生观念的转变欠缺从小学到高中，学生们已经习惯了小鸟待哺的学习方式，等待教师把完好的知识体系罗列给自己，懒于去独立探索思考问题，自学能力很差，甚至是老师讲到哪里，他的知识范围就停留在哪里，没有意识更不会主动去探索。所以，在小组合作学方式单，缺乏合作学习，学生积极性降低在高中音乐课堂上，大多数的情况是老师在不停地向学生传授音乐知识，但忽略了和学生之间的互动，这样单的灌输式教学模式使音乐课堂变得乏味，降低了学生学习音乐的积极性，同时不利于学生音乐素质的培养......”。

3、“.....对高中音乐教学也提出了新的要求，音乐作为种对学生情操有很大提升的学科，在高中教育中不仅仅要重视学生音乐学习的成绩，更要注重对学生情感能力和与人合作能力的培养。本文主要讲述了合作学习的意义和现阶段高中音乐教学的现状，以及合作学习在高中音乐教学习的成果发表些自己的看法，讲出小组在合作学习中遇到的问题方便老师给予指导，分享自己在合作学习中学到的知识以及对自己的评价。通过这些点评总结激发学生的合作创造性，以便在下次合作学习中表现出更好的水平。结语综上所述，合作学习作为种新兴的教学方式，已经越来越多地渗入到高中音乐教合理之后就要注重学习内容的分配，合作学习的内容要具体明确，必须要选择好学生合作学习的具体内容。首先......”。

4、“.....其次，在设计合作学习的内容上环节不能太简单，确保每个学生在小组内都有明确具体的工作，同时还要尽可能让每个人都能把自己的优势发挥出调控可以避免学生把太多的时间消耗在没有意义的程序上，使课堂时间得到充分利用。另外学生在合作中难免会有不同意见的产生有可能造成摩擦，这就需要老师去调控矛盾，避免与合作学习无关的事情发生，提高教学效率。注重学习小组和学习内容科学合理的分配合作学习需要老师将学生分成不同的小组，佳浅谈小组合作学习在音乐教学中的运用雪莲，郭东平小组合作在高中音乐教学中的应用读天下，。合作学习的概念合作学习是种新的教学模式，是指在教学过程中，老师布臵个任务，由学生进行合理的分工协作，最后共同完成任务......”。

5、“.....使每个学生都合作学习在高中音乐教学中的运用探究论文原稿的课堂，合作学习的有效展开不仅有助于高中学生音乐学习成绩的提高，也有助于他们整体音乐素质的发展，教师应该从各方面展开合作学习的工作，让合作学习能够在高中教学中得到更好的应用。参考文献姚佳浅谈小组合作学习在音乐教学中的运用雪莲，郭东平小组合作在高中音乐教学中的应用读天下学习能够提高学习效率并且每次都比上次做的好，就需要经常性总结点评。合作学习过后，由老师指出这次合作学习中学生的优点，给学生鼓励，注意每个学生都要点评到，同时指出这次合作学习出现的些问题，并且给出自己的意见，希望学生下次能够注意。另外是学生之间的点评，每个学生对自己小组合作，并且给出自己的意见......”。

6、“.....另外是学生之间的点评，每个学生对自己小组合作学习的成果发表些自己的看法，讲出小组在合作学习中遇到的问题方便老师给予指导，分享自己在合作学习中学到的知识以及对自己的评价。通过这些点评总结激发学生的合作创造性，以便在下次合作学习中表，真正体现合作学习的意义。另外要注意在学习内容的选择上要根据学生的实际知识水平和能力来设计，注意难易适中，要让学生能够通过组內的交流学习查阅资料最后完成这个任务，如果设计合作学习的内容太难会有可能让学生感到沮丧不利于学生更好的学习。合作学习后期点评激发学生合作创造性要想合让小组成员相互交流取长补短，同时发挥自己的优势为组内做贡献，这就需要小组分配的合理性和科学性，要让每个小组的平均水平相当......”。

7、“.....如果差距太大比赛就失去了效果。另外要注意组内成员的水平要有高有低，这样可以保证小组成员之间可以相互帮助学习。小组分参与进来，同时发挥自己的所长，在学习目标和老师的引导下，学生之间相互协作共同进步。合作学习在高中音乐教学中的运用探究论文原稿。在学生的合作学习中，离不开老师的指导和调控。通过老师的指导给学生些建设性的意见，使学生的合作学习处在个正确的道路上，避免学生跑题。另外老师适时出更好的水平。结语综上所述，合作学习作为种新兴的教学方式，已经越来越多地渗入到高中音乐教学的课堂，合作学习的有效展开不仅有助于高中学生音乐学习成绩的提高，也有助于他们整体音乐素质的发展，教师应该从各方面展开合作学习的工作......”。

8、“.....参考文献合作学习在高中音乐教学中的运用探究论文原稿太难会有可能让学生感到沮丧不利于学生更好的学习。合作学习后期点评激发学生合作创造性要想合作学习能够提高学习效率并且每次都比上次做的好，就需要经常性总结点评。合作学习过后，由老师指出这次合作学习中学生的优点，给学生鼓励，注意每个学生都要点评到，同时指出这次合作学习出现的些问。另外要注意组内成员的水平要有高有低，这样可以保证小组成员之间可以相互帮助学习。小组分配合理之后就要注重学习内容的分配，合作学习的内容要具体明确，必须要选择好学生合作学习的具体内容。首先，在设计合作内容的时候必须要确保全体成员参与。其次，在设计合作学习的内容上环节不能太简指导给学生些建设性的意见......”。

9、“.....避免学生跑题。另外老师适时地调控可以避免学生把太多的时间消耗在没有意义的程序上，使课堂时间得到充分利用。另外学生在合作中难免会有不同意见的产生有可能造成摩擦，这就需要老师去调控矛盾，避免与合作学习无关的事情发生致教师在课堂上只是味地传授知识，而没有考虑到学生的接受情况，也没有给学生发表自己意见的机会，这样灌输式的教育压制学生的思想，不利于学生创新意识和质疑精神的培养。摘要随着教育体制改革的不断推进，对高中音乐教学也提出了新的要求，音乐作为种对学生情操有很大提升的学科，在高中教育学模式下，虽然给他们打开了种新的学习方式，但很多学生仅仅走表面功夫，不会在课前做充分准备，在课上也都是被动的听别人的意见，发表别人的观点......”。