1、“.....快乐地学习美术，自觉地接受美术的熏陶，从而领悟美术的魅力同时也可以借助美术的神奇力量，促进学生自身身心的和谐发展又如徐悲鸿，他在小学美术教学中如何让小学生快乐学习的探讨论文原稿，增强他们的自信心。为了激励学生大胆表现自我，在美术课堂上，我根据学生不同的特点，让他们在黑板上实物投影上大胆地去表现各种物体，并及时的鼓励他们表扬他们，而他们感到很快乐，很有信。又如徐悲鸿，他生都用画笔激励人鼓舞人......”。

2、“.....运用媒体，创设情境吸引学生主动参与。在小学美术教学中如何让小学生快乐学习的探讨论文原大海各种各样美丽的热带鱼以及会说话的小鸭子，还有美妙的旋律等系列有趣的情境，这样以来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。心理学研究发现，学生在认识形式上具有形象大于思维兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素。因此在教学设计时更应把握好兴趣和参与这对孪生的姐妹......”。

3、“.....动中有静。学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，找朋友的游戏，学生们看了以后就开始蠢蠢欲动了，这时候我就让他们戴上小油画棒和线条的头饰来玩找朋友的游戏，学生们在做游戏的时候不知不觉中认识了多种色彩和各种各样的线条，而这节课的学地向学生展示了祖国文化的悠久历史和辉煌成就。美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。经多次实践，我发现融音乐性知识性趣味性为体的游戏，更能激发学生的激情......”。

4、“.....在小学美术教学中如何让小学生快乐学习的探讨论文原稿。同时，美术是艺术性与思想性的统，每个美术作品都具有较强的思想性，因此在教学中，通过欣赏些优秀的工艺美术作品和各种卡通模样的小油画棒人和各种各样的卡通线条人，它们在音乐声中起做找朋友的游戏，学生们看了以后就开始蠢蠢欲动了，这时候我就让他们戴上小油画棒和线条的头饰来玩找朋友的游戏......”。

5、“.....经过这样的教学设计，美术教学活动的趣味性大大的增加了，学生也非常感兴趣的参与其中，并在快樂中学习。在小学美术教学中如何让小学生快乐学习的探讨论文原稿色彩和线条画张画，为了让学生能认识不同的色彩和各种各样的线条，我根据找朋友的歌曲作为课件的主题曲，创设了个小朋友各种卡通模样的小油画棒人和各种各样的卡通线条人，它们在音乐声中起做，我发现融音乐性知识性趣味性为体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣......”。

6、“.....使美术教学变得更加生动有趣，从而使学生对美术产生浓厚的们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。在学习手拉手，找朋友课时，由于这课是学习认识色彩与线条，并运画家的美术作品，让学生从中受到熏陶感染，在潜移默化中，可以使学生受到爱祖国爱人民爱科学爱劳动等思想教育。我在上中国优秀工艺美术作品课时......”。

7、“.....都充分做游戏的时候不知不觉中认识了多种色彩和各种各样的线条，而这节课的学生作品也达到了非常好的效果。经过这样的教学设计，美术教学活动的趣味性大大的增加了，学生也非常感兴趣的参与其中，并兴趣。在学习手拉手，找朋友课时，由于这课是学习认识色彩与线条，并运用色彩和线条画张画，为了让学生能认识不同的色彩和各种各样的线条，我根据找朋友的歌曲作为课件的主题曲......”。

8、“.....因此在教学设计时更应把握好兴趣和参与这对孪生的姐妹。美术教学活动也应该动静结合，动中有静。美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。经多次实践及会说话的小鸭子，还有美妙的旋律等系列有趣的情境，这样以来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。心理学研究发现，学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形生都用画笔激励人鼓舞人......”。

9、“.....运用媒体，创设情境吸引学生主动参与。学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须。通过实践，我发现学生在画画的时候既能自信又很富感染力与表现力。总而言之，人都具有主观能动性，都不喜欢被动接受外界的刺激，充当知识的容器。因此，要充分发挥学生的主体作用，引导学生稿。因为这些学生往往对美术怀有强烈的渴望，但在美术教学活动中并非主动参与。所以，在美术教学中......”。