1、“.....学生被动听看的局面。农村初中学生对化学实验学习兴趣的探讨论文原稿。为学生多创造动手参与的条件让学生自己设计实验，提出改进实验的思路和方法，变中学生的好朋友。农村中学尽管条件差，但化学实验不能省，我们要结合农村中学的特点，让学生在有限的实验中获得无限的收获,参考文献李荣华化学实验教学的新探索中学化学教学参考年第期劉晓东服务于化学课堂，中国科技出版社，年出版，第页。如碱金属钠的性质演示实验，若教师用刀切去钠外皮给同学农村初中学生对化学实验学习兴趣的探讨论文原稿前天，学生们定要抽出时间自觉地预习老师第天要做的实验。学会先预习，好处很多它能强化听课和实验的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课和实验的效率它可以节省实验的时间......”。

2、“.....从而缩短做实验和课后做作业的时间课后及时复习实验的内容，十多分钟就可以复习完，子为何物的学生来说，确实不好自通。但教师只要鼓励学生敢于大胆想象大胆假设，并给予正确引导，学生从粒子和粒子运动的角度还是能作出解释的。无疑，这会使学生的创造性想象能力得到锻炼和提高。布置实验作业，培养理解能力学生通过完成实验作业，将进步加深理解和消化知识，是又次灵活运用知识的氢原子还是碳原子上的氢原子如何设计实验予以证明由于教学时间的短暂以及还有其它教学任务尚需完成，因而此实验只好使学生通过想象而完成。这样，既要求学生能画出相应的实验装置图或其草图，还要求学生必须明确要取定量的乙醇与过量的钠反应并准确测定生成的氢气的体积，尔后经过计算才能确定演示桌上要整洁......”。

3、“.....以免影响学生观察。实验中产生的现象要明显，必须使全班每个学生，特别是最后排学生都看得清楚。现象不明显，学生看不到，必然影响课堂纪律，达不到应有的效果。要注意安全。演示实验要绝对安全。发生事故，无论是学生还是教师，哪方受伤都会能省，我们要结合农村中学的特点，让学生在有限的实验中获得无限的收获,参考文献李荣华化学实验教学的新探索中学化学教学参考年第期劉晓东服务于化学课堂，中国科技出版社，年出版，第页。演示实验中，教师的举动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规试液变蓝色，酸中滴入石蕊试液变红色，学生用已学过有关酸碱的性质来理解实验现象，因而对中和反应的实质获得本质上的理解。总之，布置实验作业......”。

4、“.....更有助于理解能力的培养。强调化学实验的课前预习和课后巩固。上课前天，学生们定要抽出时间自觉地预习老师第天要做的的测定电石纯度的实验习题。鼓励学生大胆想象教学过程中，教师可营造想象实验情境，鼓励学生大胆想象大胆创造。如教学分子节，时，可拿出事先准备好的瓶香水在讲台上喷几下，会儿教室内便清香扑鼻。这现象如何解释呢对尚未认识微观世界，不知分子为何物的学生来说，确实不好自通。但教师只要鼓励性。对易燃易爆要更加小心。让学生多做想象实验引导学生设计实验教学中，指导学生搞好实验设计，启发学生画好实验装置图，完成相应的题目要求等，可使学生创造性想象能力得到锻炼和提高。如做完钠和乙醇的反应实验......”。

5、“.....有条不紊。关键词初中化学化学实验方法探讨学习兴趣我们如何利用有限的教学仪器，来搞好初中化学教学呢这是摆在我们农村化学教师面前不得不思考的现实问题。演示实验中，教师的举动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行，有条不紊。巩固知识。复习要及时，不能拖。学生定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题定要认真完成，不能马虎。总之，化学实验是初中化学教学的项重要内容，它能帮助学生加强映像，开阔视野，扩大知识面，能激发学生的学习兴趣，它是初中学生的好朋友。农村中学尽管条件差，但化学实验不，个结论也整理好了。这种措施......”。

6、“.....促进了学生动手与动脑相结合。学生不但理解得既快又深刻，而且还能激发学生学习化学的兴趣，避免了教师人讲解或演示，学生被动听看的局面。农村初中学生对化学实验学习兴趣的探讨论文原稿。演示桌上要整洁，与实验无关的东西皆不要放在演实验。学会先预习，好处很多它能强化听课和实验的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课和实验的效率它可以节省实验的时间。通过预习时的独立思考，从而缩短做实验和课后做作业的时间课后及时复习实验的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过电影样地过遍。复习能加深理解，复习学生敢于大胆想象大胆假设，并给予正确引导，学生从粒子和粒子运动的角度还是能作出解释的。无疑，这会使学生的创造性想象能力得到锻炼和提高。布置实验作业......”。

7、“.....将进步加深理解和消化知识，是又次灵活运用知识的再实践。又如，在进行中和反应的实验时，碱中滴入石由于教学时间的短暂以及还有其它教学任务尚需完成，因而此实验只好使学生通过想象而完成。这样，既要求学生能画出相应的实验装置图或其草图，还要求学生必须明确要取定量的乙醇与过量的钠反应并准确测定生成的氢气的体积，尔后经过计算才能确定。对解决这问题感到有困难的学生，可引导其回忆已做桌上，以免影响学生观察。实验中产生的现象要明显，必须使全班每个学生，特别是最后排学生都看得清楚。现象不明显，学生看不到，必然影响课堂纪律，达不到应有的效果。要注意安全。演示实验要绝对安全。发生事故，无论是学生还是教师，哪方受伤都会造成不良影响。制取有毒气体......”。

8、“.....若教师用刀切去钠外皮给同学们展示银白色时，只有前排同学能看清楚，而后排的就不容易看清，也没有可能拿大块的金属钠去切割演示。所以要将这个演示实验同钠受热钠与水反应等个演示实验相合并，让前后桌人组进行学生实验。实验中老师讲学生操作，做个实验，填写个实验的笔记和结论。个实验做完了动为主动，充分调整调动学生学习的积极性和对化学课的兴趣。首先要熟悉教材，熟悉实验内容和实验步骤，明确实验的目的，考虑如何引导学生进行观察，观察什么，如何观察。演示实验即使是最简单的实验，教师在课前都要试做两次。课堂演示要保证万无失。演示实验所需药品和仪器要列个清单，走进课堂前展示银白色时，只有前排同学能看清楚......”。

9、“.....也没有可能拿大块的金属钠去切割演示。所以要将这个演示实验同钠受热钠与水反应等个演示实验相合并，让前后桌人组进行学生实验。实验中老师讲学生操作，做个实验，填写个实验的笔记和结论。个实验做完了，个结论也整理好了。这种措施，有时也可以像过电影样地过遍。复习能加深理解，复习能巩固知识。复习要及时，不能拖。学生定要亲自动手做，绝不能抄别人的作业。节后习题和章后复习题定要认真完成，不能马虎。总之，化学实验是初中化学教学的项重要内容，它能帮助学生加强映像，开阔视野，扩大知识面，能激发学生的学习兴趣，它是再实践。又如，在进行中和反应的实验时，碱中滴入石蕊试液变蓝色，酸中滴入石蕊试液变红色，学生用已学过有关酸碱的性质来理解实验现象......”。