1、“.....这是保证幼儿顺利学习新知要将幼儿的内心需求激发出来。当幼儿的内在需求被激发后，他们也会更积极地投入到计算课的学习中。故此，幼儿园计算活动教学在交流中更要将幼儿的内在活力激发出来，这种活力被充分调动后才可以更好地开展接下来的计算课教学。创设情境，引导幼儿幼儿计算教学中的五步激趣法探讨论文原稿说你们能试着数数你们共用了几个圆形的吗共用了多少块积木呀，请大家数数告诉老师。这样，幼儿在没有压力的心理环境中会主动探讨尝试，既能提高他们的自信心，又能使他们敢于尝试，愿意尝试。在交流中能够使幼儿同伴之间有效学习......”。

2、“.....因此，创设情境指导教学效果更佳。情境创设的材料要丰富。丰富有趣的材料更能吸引孩子进行尝试。比如，选择积木进行情境创设，开展计算课教学。积木的颜色和形状多种多样，能有效刺激孩子的感官，也能让孩子在玩的过程中学习计算。在幼儿堆积木抛次看看红色有几个，绿色有几个，并记下来。从实践中让幼儿去体验的种分合法，而且还利于让幼儿更准确地理解个数的两个部分互换，总数不变的规律。长此以往地训练下去，幼儿也会养成积极思考，积极探索并主动解决问题的良好习惯。此外，教师也要加强实物操作活动，促进幼儿思维的发展实物操作活动是幼儿认识能力......”。

3、“.....实物操作也是促进幼儿智力发展的个重要手段。勤动手更有益于丰富幼儿的形象思维，促进他们抽象思维的萌发。但是，如果幼儿仅靠机械的记局限于口头描述，同时也要辅之以实物加以演示。比如，事先准备好些物品，让几名幼儿取出不同形状的物品，将这些物品在桌子上进行滚动，通过观察比较去了解圆形比起其他形状的物品更易于滚动的特点。由此再引申到车轮采用圆形的这科学原理上，进步是对幼儿初步培养数学意识并且进行计算教学的种实践活动。要求教师在教学过程中结合幼儿的实际情况及幼儿园的实际情况展开教学。本文就计算课教学从个方面展开研究创设情境......”。

4、“.....让几名幼儿取出不同形状的物品，将这些物品在桌子上进行滚动，通过观察比较去了解圆形比起其他形状的物品更易于滚动的特点。由此再引申到车轮采用圆形的这科学原理上，进步加深幼儿对圆形的认识。为了巩固幼儿所学到的知识的记忆，在课后，课教学的效果发挥重要作用。运用尝试教学让幼儿在实践中自主学习在计算教学中，要体现以生為本的教育理念，教师要积极引导幼儿去观察动手并思考的意识。例如，在指导幼儿认识圆形的过程中，让幼儿在众多玩具中将圆形物品找出来......”。

5、“.....为了巩固幼儿所学到的知识的记忆，在课后，教师还可以讲授小猴搬南瓜的故事，启发幼儿学习将理论用于实践的道理。在整个实践活动中都要注意引导幼儿自己主动动手去比较，在实践中不断探索，最终将理论运用到实践当中。的过程中，让幼儿在众多玩具中将圆形物品找出来，然后再让他们去摸摸，比比，看看，幼儿之间相互讨论下找出的圆形和其他形状的不同之处。接着，教师再引导幼儿谈论日常生活中看到的以及用到的圆形物品等。在介绍圆形物品的滚动特点时，教师不要仅则，将数字的概念和运算转化成为操作活动指导幼儿学习。例如......”。

6、“.....可以发给幼儿个白色的小圆纸片，让孩子们将圆片的两面分别涂上红绿两种颜色。每抛次看看红色有几个，绿色有几个，并记下来。从实践中让幼儿去体验的种分合法，而且还力，激发观察兴趣运用尝试教学让幼儿在实践中自主学习加强实物操作活动，促进幼儿思维的发展。运用尝试教学让幼儿在实践中自主学习在计算教学中，要体现以生為本的教育理念，教师要积极引导幼儿去观察动手并思考的意识。例如，在指导幼儿认识圆形师还可以讲授小猴搬南瓜的故事，启发幼儿学习将理论用于实践的道理。在整个实践活动中都要注意引导幼儿自己主动动手去比较，在实践中不断探索......”。

7、“.....幼儿计算教学中的五步激趣法探讨论文原稿。摘要幼儿计算教学指的，比比，看看，幼儿之间相互讨论下找出的圆形和其他形状的不同之处。接着，教师再引导幼儿谈论日常生活中看到的以及用到的圆形物品等。在介绍圆形物品的滚动特点时，教师不要仅仅局限于口头描述，同时也要辅之以实物加以演示。比如，事先准备好些于让幼儿更准确地理解个数的两个部分互换，总数不变的规律。长此以往地训练下去，幼儿也会养成积极思考，积极探索并主动解决问题的良好习惯。此外，教师也要注意各学科之间的联系，在音乐游戏体育游戏等活动中贯穿着数的教学......”。

8、“.....实物操作也是促进幼儿智力发展的个重要手段。勤动手更有益于丰富幼儿的形象思维，促进他们抽象思维的萌发。但是，如果幼儿仅靠机械的记忆去获取知识，这样的知识必将是死板的，不灵活的。为此，教师可借助材料和活动的规基础。例如，在数积木的过程中，教师可以跟幼儿说你们能试着数数你们共用了几个圆形的吗共用了多少块积木呀，请大家数数告诉老师。这样，幼儿在没有压力的心理环境中会主动探讨尝试，既能提高他们的自信心，又能使他们敢于尝试，愿意尝试。幼试计算课对幼儿阶段的小朋友来说具有定的抽象性，因此......”。

9、“.....情境创设的材料要丰富。丰富有趣的材料更能吸引孩子进行尝试。比如，选择积木进行情境创设，开展计算课教学。积木的颜色和形状多种多样，能有效刺激孩子的感官，儿的学习兴趣。计算活动交流需要配以实物提醒幼儿进行学习，效果更理想。幼儿园计算活动教学的交流需要注重以下几点首先，教师要善于引导幼儿进行交流，引导幼儿掌握交流方法。孩子们只有在自身感受认同的情况下，才能对交流的方法更明确。其次，过程中，提出问题小朋友，你这层用了几个圆形呢用了几个方形的呀，共用了多少块呢。寓教于乐，使教学也收到了不错的效果。此外......”。