1、“.....如果教师直应用母语教学方法，死板的对学生进行汉语教学，不能良好的与学生进行课堂互动，那么学生的语言应用能力必定不会少数民族汉语教学和汉语言文学教学探究论文原稿时间和精力，但效益却相对较低，学生的知识不够丰富，能力没有得到相应的提高，情感与精神上的需求也没有得到完全的满足。本文对民族地区的汉语教学有效性提出了相应的对策，以期为民族地区汉语提出了相应的对策......”。

2、“.....少数民族汉语教学和汉语言文学教学探究论文原稿关键词少数民族汉语言文学教学汉语是世界上交际应用比较广泛的语学汉语是世界上交际应用比较广泛的语言种类之，要提高少数民族的汉语言文学的教学成效，就要断改革教学模式，结合学生实际激发学生的学习积极性。民族初中汉语课堂教学直存在着有效性缺失的问题少数民族的学校常常处于本民族的环境，在此期间他们与外界的交流很少，生活中应用的也是自己所在民族的语言......”。

3、“.....如果教师直应用母语教学方法，死板的对学，通过不断改革教学模式，结合学生实际激发学生的学习积极性，制定相对完善的教学计划，能够为少数民族学生的汉语言能力的提高打下坚实的基础。参考文献刘晶大学语文教学素质教育现状及对策研究向活动，而是双向活动，教师需要记录的不只是自身在教学中的方法和表现，还要观察学生的表现。在汉语言文学教学中，由于民族文化观念的差异，有时候学生会提出些出人意料的问题......”。

4、“.....从而明确教学优势，查找不足，进而采取有针对性的措施，避免重复问题的次发生，让教学成效得到明显的提升。首先，可以记录成功的案例。当节汉语言文学课上完之后，语文教师可以把这节是同个作品，不同的学生阅读也会有不同的情感体验。教师要引导同学之间进行作品情感的交流，激发其汉语阅读能力和理解能力。这里需要注意的点就是，并不是所有的文章都能快速的让学生理解到位，少数民族汉语教学和汉语言文学教学探究论文原稿现代教育教学......”。

5、“.....王焕玲论应用型本科汉语言文学专业写作类课程教学专业教育，少数民族汉语教学和汉语言文学教学探究论文原稿。思维，提高教学成效。综上所述，汉语言文学知识的学习能够促进各个民族的团结，也能够提升少数民族学生自身的文学修养。由于文化习俗等方面存在差异，学生存在学习困难也是客观存在的问题。但是课外书目。这样能够培养少数民族学生把握文学作品内涵的能力，还能深入挖掘内在的情感......”。

6、“.....从教学过程中获取真实的感受，找出在教学中存在的些实质性的问题，这样才能找准汉在教师的备课范围之内。学生提出的解决问题的方式要比教师预想的多，这些都给汉语言教学注入了很大的活力。所以，汉语言文学教师在反思的时候要把学生的创新点和闪光点记录下来，发散学生的创新课的教学目标教学模式设计的教学结构等总结出来，尤其是学生反响比较好的课堂教学，可以作为成功的案例记录在案，不断丰富自己的教学经验。其次......”。

7、“.....教学不是需要师生起努力，为汉语言文学教材中的课文注入情感内容，进而提高汉语言文学教育的效果。，提高教学成效。反思性教学主要是汉语言文学教师针对教学观念教学模式以及学生在教学中的表现进行的总言文学教学中需要关注的内容是什么。针对这些收集相应的资料，找出问题解决的方式。作为汉语言文学教师，要能够站在少数民族学生的角度去思考问题，尊重这些学生的民族信仰与情感体验......”。

8、“.....针对这种情况，汉语言文学教师要结合少数民族学生特点，转变他们的学习方式，让他们能够主动探索教材内容，引导他们学会阅读文章，不只是汉语言文学教材，还包括其他汉语差异，有的是能力方面的差异，也有性格方面的差异。通过这些差异来观察学生的学习态度，看采用的教学方式是不是符合学生的要求，深化对教学问题的理解，找出问题存在的原因，纠正教学中的不恰当得到良好的锻煉......”。

9、“.....汉语言文学教师要有足够的爱心与耐心对待学生。对于文学知识接受能力差的学生多些宽容和理解，对于调皮捣蛋的学生少教学质量的提高尽自己的绵薄之力。少数民族汉语教学和汉语言文学教学探究论文原稿。少数民族汉语教学现状。少数民族的学校常常处于本民族的环境，在此期间他们与外界的交流很少，生活中应用种类之，要提高少数民族的汉语言文学的教学成效，就要断改革教学模式，结合学生实际激发学生的学习积极性......”。