1、“.....动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师的职责已经越来越少地公理。究其原因，是教师钻研教材不深，讲解不透，交待不清。何谓精讲那就是以完成教学任务和学生实际水平为依据，以科学艺术的教学方法为手段，作适当地讲解。何谓精练那就是以完成教学任务和学生实际水平为依据，以提高能力为目的，以科学艺术的训练措施为手段，做典型而又有针初中数学课堂教学改革的方法探讨论文原稿，数学教师要更新教学观念，改进教学方法，才能从根本上推动教学改革的迅速发展，从而有效地推动素质教育，才能有效地提高数学教学质量。初中数学课堂教学改革的方法探讨论文原稿。少讲少练......”。

2、“.....不进行深入分析讲解，不结合学生实际照本宣科课堂上明深刻寺展示给学生反馈矫正观念没有反馈的教学是盲目的教学，是脱离实际的教学。第，要增強新的教学意识。数学课程标准意识在教学中应严格按国家数学课程标准要求进行教学。国家数学课程标准要求主体体现在两个方面是知识内容的范围要求是知识点的层次要求。目前教学中超内容范围的深的进取思想为指导在教学艺术上，要立足实际，不断创新在教学改革上，要认真研究，结合实际走用中求实，仿中创新，先死后活再提高的逐步发展的路子。把学教学科研融为体，不断提高理论修养，克服教学改革中的盲目性。教师要更新观念，增强改革创新意识，是课堂教学改革的根本......”。

3、“.....在培养学生的智力过程中，教给学生有意注意和无意注意的方法教给学生观察数式和图形特点教给学生进行分析综合对比概括等思维活动的方法教给学生图示记忆列表记忆归纳记忆例证记忆的方法等。总之，学法例证记忆的方法等。总之，学法指导重在提高学生自己获得知识的能力。而如何在教学中渗透学法指导是个正在研究的课题，目前大家形成的共识是学法指导可根据教学内容教学方法，不拘泥于形式，灵活处理。启发式教学是在教师的诱导点拨下，使学生通过亲自尝试探索，建立新旧知识之间的联程标准要求进行教学。国家数学课程标准要求主体体现在两个方面是知识内容的范围要求是知识点的层次要求。目前教学中超内容范围的较少......”。

4、“.....目标体系意识义务教育每季度课都有认识目标，目标制定要具体化，目标实现程度要清楚，便于测量评价。学生参与意识让学生教学科研融为体，不断提高理论修养，克服教学改革中的盲目性。教师要更新观念，增强改革创新意识，是课堂教学改革的根本。教学观念的更新，是教学改革的先导，只有彻底摒弃陈腐僵化的教学思想，从全新的角度来认识探索教学问题，才能使课堂教学改革具有生命力。第，要更新教学观念。为依据，以提高能力为目的，以科学艺术的训练措施为手段，做典型而又有针对性的适量练习。精讲精练的要点是内容精要方法精巧语言精练难度适当多少适量，决不是少讲多练。更新教学观念，勇于探索创新首先教师要求加强理论学习......”。

5、“.....是走正确理解课堂教学改革的保障。因初中数学课堂教学改革的方法探讨论文原稿系，将新的知识纳入到已有的认知结构中去的再发现过程。初中数学课堂教学改革的方法探讨论文原稿。而如何在教学中渗透学法指导是个正在研究的课题，目前大家形成的共识是学法指导可根据教学内容教学方法，不拘泥于形式，灵活处理。改革的方法探讨论文原稿。如在复习课中结合内容向学生介绍常见的复习方法对比小结法歌诀概括法回忆再现法。在培养学生的智力过程中，教给学生有意注意和无意注意的方法教给学生观察数式和图形特点教给学生进行分析综合对比概括等思维活动的方法教给学生图示记忆列表记忆归纳记忆教师对重点难点内容，不进行深入分析讲解......”。

6、“.....且练习的题目无针对性概括性层次性重复题型多次出现，学生机械套用公式定理，知其然，而不知其所以然，对知识前后之前联系不清楚。例如，忽略元次方程的求根公式的推导，学生练习时套用公式积极参与教学，真正体现他们在教学中的主体地位，这里的参与主要是学生思维活动的参与，特别是学有困难的学生参与教学。总而言之，数学教师要更新教学观念，改进教学方法，才能从根本上推动教学改革的迅速发展，从而有效地推动素质教育，才能有效地提高数学教学质量。初中数学课堂教过程暴露观点数学的教学过程应该是在教师指导下的再发现的过程，把怎样思考，为什么这样思考的道理及曲折寻找解题途径等......”。

7、“.....是脱离实际的教学。第，要增強新的教学意识。数学课程标准意识在教学中应严格按国家数学课此，教师务必要加强理论学习，认真钻研数学教学法数学教育学教育心理学等基础理论。在专业知识理论方法上，要以人有我新，人新我深的进取思想为指导在教学艺术上，要立足实际，不断创新在教学改革上，要认真研究，结合实际走用中求实，仿中创新，先死后活再提高的逐步发展的路子。把形全等的判定与直角角形全等的判定之间的关系没有讲清楚，学生练习时套用公理。究其原因，是教师钻研教材不深，讲解不透，交待不清。何谓精讲那就是以完成教学任务和学生实际水平为依据，以科学艺术的教学方法为手段，作适当地讲解......”。

8、“.....提供处理教材的方法的，是指导性参考用书。教师应根据自己的理论水平学生实际情况来精心设计教案，把知识传授和能力培养具体落实到每节课。教学用书是教学的宏观指导，备课教学是教学的微观落实，只有把宏观指导与微观落实统起来，才能取得好的教学效果。少讲少练，代替精讲精练递知识，而越来越多地激励思考，教师必须集中更多的时间和精力，从事那些有效果的和有创造性的活动。目前，数学课堂教学的改革，正呈蓬勃发展的势态，并取得了显著的成果。但是，在教改实践中，仍存在着些问题。笔者在初中数学课堂教学改革中的体会是克服依赖教师教学用书，加强认真对性的适量练习......”。

9、“.....决不是少讲多练。关键词初中数学课堂教学方法探讨为了更好地落实和贯彻数学课程标准精神，为了进步推动素质教育，有效地提高教育教学质量教学，数学课堂教学就必须进行改革的和探索。在数学课程标准中指味让学生模仿练习，且练习的题目无针对性概括性层次性重复题型多次出现，学生机械套用公式定理，知其然，而不知其所以然，对知识前后之前联系不清楚。例如，忽略元次方程的求根公式的推导，学生练习时套用公式角形全等的判定与直角角形全等的判定之间的关系没有讲清楚，学生练习时套较少，而超知识层次要求的较多。目标体系意识义务教育每季度课都有认识目标，目标制定要具体化，目标实现程度要清楚，便于测量评价。学生参与意识让学生积极参与教学......”。